作者：魏勝杰 郵箱：weishengjie@yahoo.com.cn
采來(lái)小荷生奇巧，摘得紅杏添秀色
--試談詩(shī)文名句與考場(chǎng)寫(xiě)作的聯(lián)姻
我們深知文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言，要想使考場(chǎng)作文語(yǔ)言出現(xiàn)亮色,就要有意識(shí)地使詩(shī)文名句與寫(xiě)作聯(lián)姻,或直接引用穿插在行文中,使文章增色添輝;或者變用一下,機(jī)智地使它適合行文的要求;也可以在它的觸發(fā)下寫(xiě)出詩(shī)情畫(huà)意或意蘊(yùn)深厚的文字來(lái).這樣去做,既可以?shī)Z人眼目,又可以化解表達(dá)的難度,兩全其美 ,何樂(lè)而不為?下面結(jié)合一些考場(chǎng)佳作談?wù)劊?/p>
敘事寫(xiě)人的記敘性的文章，也要注意用詩(shī)文名句來(lái)進(jìn)行背景的營(yíng)建，用詩(shī)情畫(huà)意來(lái)烘托故事情節(jié)的展開(kāi)。比如在高考作文佳作《梧桐夜語(yǔ)》中的開(kāi)首：夏日的夜晚，院子里，梧桐下，父親女兒和兒子正在乘涼。天上星光閃爍，似乎在向這個(gè)人世間敘說(shuō)一個(gè)優(yōu)美的故事。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，梧桐的影子在夜色里婆娑起舞，好一個(gè)“天階夜色涼如水臥看牽�？椗恰钡膭�(dòng)人景象！接下來(lái)在敘寫(xiě)三人關(guān)于老舊樹(shù)皮的哲理思索。杜牧的名句的融進(jìn)，使語(yǔ)言富于文采，引人入勝。古人云：“石蘊(yùn)玉而山輝，水懷珠而川媚”，恰倒好處地使用名句，不應(yīng)該僅限于文章的點(diǎn)綴，也應(yīng)該看作寫(xiě)文章的一種基本要求。只有平時(shí)注重閱讀，不斷積累，作文應(yīng)試時(shí)才會(huì)懷中掏寶，運(yùn)用自如。
散文，如若是敘事或?qū)懢盃钗餅橹鳎敲词褂妹涞淖饔米圆淮�，如有一篇�?yōu)美的寫(xiě)景抒情的文章,主旨是觀望春日的黃昏的景色的感觸,他是這樣寫(xiě)的:＂哪個(gè)春天的黃昏,當(dāng)滿樹(shù)的繁花無(wú)意間闖入我的眼簾,我的心不禁為之震顫.我驚詫:三年的時(shí)間,樹(shù)天天在,花年年開(kāi),可對(duì)于這近在咫尺的美,我竟然從未留意過(guò).一連好幾天,我?guī)е环N愧疚的心情站在陽(yáng)臺(tái)上望著他們,望它們于無(wú)聲處悄然散發(fā)著生命的芬芳,美麗的花樹(shù),寂寞的花樹(shù),使我神悟了一句話:美麗如河流,越深越無(wú)聲.＂這個(gè)文段的結(jié)尾話語(yǔ)很有意蘊(yùn),就是西方一位哲人哈利法克斯的話語(yǔ)“真正的美德如河流,越深越無(wú)聲”的啟發(fā)與改造．
尤其哲理化的散文更是如此。被譽(yù)為神采飛揚(yáng)文勢(shì)逼人的高考佳作《冷香飛上語(yǔ)文來(lái)》，就是這樣經(jīng)典性地使用名句，比如：“語(yǔ)文讓我們深味逝者如斯的感慨，才下眉頭，卻上心頭的憂愁，對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何的無(wú)奈，秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲的蕭瑟”結(jié)尾時(shí)候，改造名句形成：“這就是語(yǔ)文，如此豐富多采的答案，請(qǐng)我們堅(jiān)信，語(yǔ)文的教育之路必將是光明大道，所謂嫣然搖動(dòng)，冷香飛上語(yǔ)文”。這句借鑒的是宋代的詞人姜羹寫(xiě)荷名句“嫣然搖動(dòng)，冷香飛上詩(shī)句”。把生活與語(yǔ)文結(jié)合后的好處寫(xiě)的令人悠然神往，嘆而觀止。
議論說(shuō)理性的文章，使用名句在輔助自己說(shuō)理方面更是起到毋庸置疑的作用。比如有篇高考優(yōu)秀作文談讀書(shū)是自己的財(cái)富，是這樣集中使用名句的，“書(shū)是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)：‘我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器’，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)‘若為自由故，兩者皆可拋’，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)
白朗寧說(shuō)：‘拿走了愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂�，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心的重要……"
一根羽毛也許太平常了，但組合起來(lái)卻是艷麗的彩屏。如果聰慧的同學(xué)們從名句融入寫(xiě)作入手，那么考場(chǎng)作文的輝煌也就不遠(yuǎn)了�！ �
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