幼兒語言《創(chuàng)編詩歌》 教案與教學(xué)反思
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒語言《創(chuàng)編詩歌》 教案與教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒語言《創(chuàng)編詩歌》 教案與教學(xué)反思1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、能簡單復(fù)述故事。
活動重點：
學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌
活動準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的'詩歌。
4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
幼兒語言《創(chuàng)編詩歌》 教案與教學(xué)反思2
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽，理解故事內(nèi)容，了解章魚的特征。
2、能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá)，感受故事的有趣。
3、懂得與同伴相處時要有禮貌，知錯就改。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對章魚的生活習(xí)性有所了解。
2、材料準(zhǔn)備：章魚圖片，幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》
三、指導(dǎo)要點
1、活動重難點：鼓勵幼兒大膽地用連貫的語言表達(dá)想法。
2、指導(dǎo)要點：運(yùn)用邊看圖邊講述的方法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
四、活動過程
1、出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)。
導(dǎo)語：今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友，你們看看它是誰?它有幾只觸手?它會用這八只觸手做些什么事呢?我們一起來聽一聽關(guān)于這只章魚的故事就知道了。
2、結(jié)合圖片，教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開始到“又去撓那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”)。
提問：在海洋世界里都住著哪些小動物?
提問：這只愛撓癢癢的章魚去撓了誰?他們喜歡嗎?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角色的表情動作，大膽講述)
3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。
提問：章魚又去撓誰的癢癢?這時候發(fā)生了什么事情?章魚決定怎么做?
提問：當(dāng)章魚在水中追趕珍珠時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)
提問：當(dāng)章魚追著珍珠沉到海底時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(潛水)
提問：當(dāng)珍珠掉進(jìn)石縫里章魚也跟著擠了進(jìn)去時，章魚發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)
4、教師完整講述故事，幼兒欣賞，進(jìn)一步理解故事主題。
提問：章魚以后還會不會去亂撓癢癢呢?為什么?
提問：你們喜歡這只章魚嗎?為什么?
小結(jié)：要像章魚一樣知錯就改，與同伴禮貌相處。
5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。
教學(xué)反思：
本次活動主要是讓孩子們通過活動了解章魚的生活習(xí)性，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法，能夠運(yùn)用語言和動作相結(jié)合生動地表現(xiàn)章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的圖中發(fā)生的事情。活動設(shè)計通過三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)—結(jié)合圖片，講述故事內(nèi)容—完整講述故事，進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中，由于孩子在平時生活中已經(jīng)積累了對章魚的認(rèn)識的經(jīng)驗，因此第一環(huán)節(jié)開展的很順利，孩子們能夠說出章魚的特征和生活習(xí)性。在第二環(huán)節(jié)：教師結(jié)合圖片分段講述故事中，孩子們能夠認(rèn)真傾聽，老師通過“設(shè)疑”一步一步地引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，孩子們始終都沉靜在這個有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處時，應(yīng)當(dāng)有禮貌，而且做錯事情時，能知錯就改，實現(xiàn)了情感的升華。整節(jié)語言活動，都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個活動。幼兒的語言表達(dá)，動作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，孩子們都有表演的欲望，由于時間的限制，沒有實現(xiàn)。因此，我考慮在下個課時讓孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的主題思想。
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