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幼兒教師招聘考試試題及答案
關于考試想要拿高分，多做練習是少不了的，特別是等級或者職業證的考試，下面是小編為大家收集整理的幼兒教師招聘考試試題及答案，希望對大家有所幫助。
幼兒教師招聘考試試題及答案 1
一、選擇題
1.學前教育的實質就是( )。
A.綜合教育
B.啟蒙教育
C.獨立性教育
D.適宜性教育
【答案】B。解析：學校教育是一種為兒童今后發展奠定基礎的啟蒙教育。
2.貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是( )。
A.社會即學校
B.生活即教育
C.從做中學
D.教、學、做合一
【答案】C。解析：杜威提出從做中學的教育思想。
3.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是( )。
A.全園教育目標
B.中期目標
C.近期目標
D.行為目標
【答案】C。解析：幼兒園月、周計劃屬于近期計劃。
4.活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指( )。
A.教師設計和指導的活動
B.兒童主動積極的活動
C.兒童的自選活動
D.兒童的游戲活動
【答案】B。解析：游戲活動提倡幼兒的自主性。
5.1928年在山東鄒平縣開展“鄉村建設”試驗，創辦鄉農學校的是( )。
A.陶行矢
B.晏陽初
C.葉圣陶
D.梁漱溟
【答案】D。解析：梁漱溟創辦了鄉農學校。
6.在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于( )目標的范疇。
A.智育
B.體育
C.德育
D.美育
【答案】C。解析：培養活潑開朗的性格、發展個性是幼兒德育的重要內容。
7.( )是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。
A.學前教育目標
B.學前教育手段
C.學前教育啟蒙
D.學前教育內容
【答案】A。解析：教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。
8.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。”這話出自( )。
A.蘇霍姆林斯基
B.杜威
C.陶行知
D.蒙臺梭利
【答案】A。解析：蘇霍姆林斯基提出的一個觀點。
二、名詞解釋
1.間接教學
【答案】間接教學指教師對幼兒教學指導的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，比如，利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環境的創設者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。
2.白板說
【答案】白板說是指主張認識來源于經驗的一種哲學思想。西方哲學家用它來比喻人類心靈本來狀態像白紙一樣沒有任何印跡。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。
3.幼兒園的教育目標
【答案】幼兒園的教育目標：實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。
4.幼小銜接
【答案】幼小銜接指幼兒園與小學直接過渡的特定階段。學前階段與小學階段存在不同的教學特點，主導活動、作息制度、師生關系、環境布置、社會期望等都存在差異，導致兒童的生理、心理和社會性方面都出現不適應狀態。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環節的密切配合。
5.獨立自主性原則
【答案】獨立自主性原則：培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動;讓兒童了解和認識獨立自主性。
三、判斷題
1.某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學活動屬于幼兒園的中期目標。 ( )
【答案】×。解析：幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。
2.幼兒教育是指對0-6歲學齡前兒童實施的教育。 ( )
【答案】×。解析：幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實施的教育。
3.幼兒美育不僅僅是指我們傳統觀念中的藝術教育。 ( )
【答案】√。
四、解答題
1.我國幼兒園的性質與任務是什么?
【參考答案】
社會制度的性質決定了各級各類學校教育機構的性質。我國幼兒園的性質是幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展，同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。
(1)幼兒園擔負著不可推卸的社會責任，要服務社會，為社會的發展做出貢獻。每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭，因此幼兒園牽動了全社會。我國在推行獨生子女政策以來，幼兒園擔負著更加重要的職責，要為“優生、優育、優教”起到保障作用，家長積極投身工作，安心事業。為家長服務是幼兒園的另外一大任務，幼兒園擔負著滿足家長需求和指導家長對幼兒進行教育的責任，指導家長更新教育觀念，正確進行家庭教育，和幼兒園協調配合共同教育好幼兒。幼兒園擔負與社區、家庭交流和合作的重任，以促進各種教育形式相互溝通，形成教育合力，推動幼兒的健康成長。
(2)幼兒園擔負教育幼兒的責任。①促進幼兒體、智、德、美全面發展。幼兒教育的任務是為幼兒基本素質的發展服務。幼兒教育的基礎性就體現在為幼兒未來的發展提供全面的準備，開拓盡可能廣闊的空間。②盡早發現幼兒的身心障礙，進行早期治療。對于個體生理的殘疾和障礙，如能及時發現和治療，就能得到一定程度的補救。因此，對于3～6歲這個特殊的教育群體，幼兒園擔負著早期發現幼兒身心障礙的重要職責。③對處境不利的幼兒進行補償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀推崇“教育人人平等”的理念，作為基礎教育的基礎，幼兒園更應該堅持這一思想，保障每個幼兒的受教育權。
2.陶行知認為要解放兒童的創造力，他主張的“六解放”包含哪些內容?
【參考答案】
陶行知認為，應在了解兒童身心特點的基礎上，解放兒童的創造力，并提出“六解放”：
(1)解放兒童的頭腦，使之能思。讓兒童的頭腦從迷信、成見、曲解幻想中解放出來。
(2)解放兒童的雙手，使之能干。讓兒童在動手的過程中發揮自己的創造力。
(3)解放兒童的眼睛，使之能看。
(4)解放兒童的嘴，使之能談。允許兒童發問，讓兒童在自由發問中發展自己的創造力。
(5)解放兒童的時間，不逼迫他們去趕考。幼兒園要給兒童自己學習、活動的.時間，不要把兒童全部的時間占去，讓兒童有學習人生的機會。
(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。讓兒童去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月以及社會的士、農、工、商。要解放他們活動的空間，從而擴大兒童的眼界，以發揮兒童的創造力。
3.簡述現代社會的兒童觀。
【參考答案】
現代社會的兒童觀：
(1)兒童是一個社會的人，他應該擁有基本的人權。
(2)兒童是一個正在發展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強加于他們，或放任兒童自然、自由發展。
(3)兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值，兒童應當享有快樂的童年。
(4)兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動之中不斷建構精神世界的。
(5)每個健康的兒童都擁有巨大的發展潛力。
(6)幼兒才能的發展存在遞減法則，開發得越早就開發得越多。
(7)兒童的本質是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學習，他們的認識結構和知識寶庫是其自身與客觀環境交互作用過程中自我建構。
(8)實現全面發展與充分發展，是每個兒童的權利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現全面發展的條件，只有全面發展才能充分發展。
(9)兒童的學習形式是多種多樣的，如模仿學習、交往學習、游戲學習、探索學習、操作學習、閱讀學習。成人應尊重幼兒各種學習形式，并為他們創造相應的學習條件。
五、論述題
1.教師與保育員應如何消除誤會，建立良好的關系?
【參考答案】
教師與保育員一旦發現合作不順暢時，不妨與同事好好地溝通一下，這是一個非常可行的方法。另外，當教師與保育員發現兩個人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾時，不妨找一個正確的發泄方式，把心中的不快發泄出來。總之，在工作的時候，有一個良好的情緒，對人對己都是有好處的。
教師與保育員在進行某一活動之前，相互之間要做好溝通工作。在某一活動環節要保育員幫忙，應在前一天與保育員商量，以便讓保育員把自己的工作時間表與教師的活動相配合。保育員如有需要教師幫忙的事，也應該提前與教師打招呼，而不是臨時通知。在事后，教師與保育員要相互致謝，以表示對對方的尊重。
在日常教育活動中，教師與保育員往往因為自身兒童觀與教育觀的不同而會有一些沖突。面對這一問題，教師與保育員要保持冷靜的態度，不應該在幼兒面前出現相互指責的現象，而是要在休息的時間，相互就某一問題進行探討。如果雙方都堅持自己的觀點，可一同去請教有經驗的老師，或是一同找有關的書籍進行研討。我們堅決反對那種當面不講而背后亂說的做法。
2.試述我國三位現代著名學前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。
【參考答案】
陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及特點是：
(1)陶行知的學前教育思想
陶行知(1891-1946)，著名的人民教育家，他的幼兒教育理論與實踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產。
①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結果。“人格教育，端賴六歲以前之培養。凡人生之態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎。”
②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區需要幼稚園，農村需要幼稚園。
③幼兒教育應解放兒童的創造力。陶行知認為，兒童有很強的創造力，這種創造力是我們的祖先在長期與環境的斗爭中獲得并遺傳下來的人的才能精華，發揮、加強、培養這種創造力是教育的任務之一。
④教育內容。親近自然、虛心好學、孝順父母，養成好習慣、勤讀、善于學習等。
⑤幼兒教育的教學方法：“教、學、做合一”，強調理論與實際相結合、學以致用。
⑥開辦師資培訓。使幼稚園教師具有：奉獻精神;追求真理的科學精神;以身作則，白化化人的精神;不斷開拓，勇于創造的精神。
(2)張雪門的學前教育思想
①基本教育思想：兒童身心發展與社會環境相統一。張雪門先生認為，兒童身心的發展與環境有著密不可分的關系，兒童身心并不能自己單獨發展，全靠對周圍環境的反應。
②幼稚園課程。張雪門先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節及種種經驗。
③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材于兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。
④幼稚園教學法。張雪門對于如何進行幼稚園的教學，主要有三點意見：一是教、學、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動教學。
(3)陳鶴琴的學前教育思想
①陳鶴琴的教育思想。他認為幼稚教育是一切教育的基礎，并反復強調幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。
②陳鶴琴的教育方法。陳鶴琴在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。
③教育內容。陳鶴琴認為，要根據兒童心理、生理發展的特點，對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內容：兒童的健康活動;兒童的社會活動;兒童的科學活動;兒童的藝術活動;兒童的文學活動。
六、案例分析題
目前，我國由于升學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。
請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。
【參考答案】
(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。
(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
(3)教育從根本上說就是培養人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發展是有一定年齡特征和規律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發展的過程，教育目標如果不符合幼兒發展的規律，不符合幼兒個體的發展需要和可能性，就不可能變成現實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發展的年齡特征。
(4)一味地追求某個方面發展，忽視幼兒的全面發展，可能嚴重損傷兒童生長發育的自然進程，損傷兒童潛能發育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發展遲緩、壓抑和傷害。
幼兒教師招聘考試試題及答案 2
一、單項選擇題
1.新生兒愛聽( )
A.低音調的聲音
B.中音調的聲音
C.強烈的聲音
D.高音調的聲音
【答案】D。中公專家解析：新生兒聽覺有一定偏好，一般來說，新生兒愛聽高音調的聲音。
2.下列選項中不屬于托兒所的保教任務的是( )
A.培養幼兒的生活習慣
B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶
C.教幼兒認識簡單的字
D.發展幼兒的語言能力
【答案】C。中公專家解析：教幼兒認識簡單的字不是托兒所的保教任務。
3.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?( )
A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序
B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下
C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明
D.旁觀
【答案】B。中公專家解析：此時教師應該察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下。
4.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式是( )
A.發展為對話言語
B.發展為真正的外部言語
C.任其自然發展
D.發展為真正的內部言語
【答案】B。中公專家解析：成人應留心幼兒自我中心言語，應盡可能地通過幼兒的自言自語去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發展成為真正的外部語言。
5.( )被稱為“第二斷乳期”。
A.青春期
B.少年期
C.幼兒期
D.學齡初期
【答案】A。中公專家解析：青春期被稱為“第二斷乳期”。
6.創辦世界上第一所幼兒園的教育家是( )
A.盧梭
B.裴斯泰洛奇
C.蒙臺梭利
D.福祿貝爾
【答案】D。中公專家解析：福祿貝爾創辦了世界上第一所幼兒園。
7.一個人所有心理活動的動力特征是指人的( )
A.性格
B.能力
C.個性
D.氣質
【答案】D。中公專家解析：氣質是個體心理活動的動力特征。
8.直觀行動思維活動的典型方式是( )
A.認知地圖
B.探試搜索
C.嘗試錯誤
D.頓悟
【答案】C。中公專家解析：直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤。
9.下列哪種做法適合學前班的教育?( )
A.應該開始學習漢語拼音
B.每天至少上課三節以適應小學教學
C.可以用考試對學生進行評價
D.與幼兒園大班沒有根本的區別
【答案】B。中公專家解析：學前教育應注意與小學的銜接，并應避免出現小學化的傾向。
10.兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為( )
A.規則游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
【答案】D。中公專家解析：表演游戲是兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲。
11.提倡和實施“愛的教育”的典范是( )
A.福祿貝爾
B.夸美紐斯
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
【答案】D。中公專家解析：裴斯泰洛齊是提倡“愛的教育”和實施“愛的教育”的典范。
12.根據任務主動、及時地從一個對象或一種活動轉移到另一對象或另一種活動中屬于( )
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩定
D.注意轉移
【答案】D。中公專家解析：注意轉移是根據任務主動、及時地從一個對象或一種活動轉移到另一對象或另一種活動中去。
13.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的( )
A.中期目標
B.近期目標
C.遠期目標
D.活動目標
【答案】B。中公專家解析：近期目標也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標。
14.嬰兒剛出生時，最發達的感覺是( )
A.痛覺
B.聽覺
C.味覺
D.視覺
【答案】C。中公專家解析：嬰兒剛出生時各項感覺能力都很弱，其中味覺是最為發達的感覺。
15.( )是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、形態、感官器官和神經系統的特征等。
A.遺傳
B.遺傳素質
C.生理成熟
D.生理特征
【答案】B。中公專家解析：遺傳素質是指遺傳的生物特征。
16.下列說法錯誤的是( )
A.手眼協調動作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發展的重要里程碑
B.兒童從出生起就有觸覺反應
C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索
D.觸覺在兒童的人際關系形成中起著重要作用
【答案】C。中公專家解析：嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。
17.教師根據教育、教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為( )
A.規則游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
【答案】A。中公專家解析：規則游戲是教師根據教育、教學目的，按照一定的目標設計游戲，旨在促進教 育教學任務的完成。
18.1904年1月，清政府頒布( )，規定學前教育機構為“蒙養院”。
A.《學校系統改革案》
B.《蒙養堂章程》
C.《欽定學堂章程》
D.《奏定學堂章程》
【答案】D。中公專家解析：1904 年 1 月，清政府頒布《奏定學堂章程》 ，規定學前教育機構為“蒙養院” 。
19.注意是一種( )
A.獨立的心理過程
B.心理現象
C.認識風格
D.個性特征
【答案】B。中公專家解析：注意是影響心理過程的一種心理現象，不是一種獨立的.心理過程。
20.1~1.5歲幼兒使用的句型主要是( )
A.簡單句
B.復雜句
C.單詞句
D.電報句
【答案】C。中公專家解析：此時期幼兒使用的句型主要是單詞句。
二、名詞解釋
1.轉折期
答案：轉折期是指在兒童心理發展的兩個階段之間， 有時出現的心理發展在短時期內急劇變化的情況。
2.創造性游戲
答案：創造性游戲是幼兒根據自己的生活經驗，以想象為中心，主動、創造性地反映周圍現實生活的游戲。
3.分離焦慮
答案：分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他(她)的熟悉的人分離時，面對陌生的環境而產生的緊張情緒和不安的行為，是依戀關系受到障礙的表現。
4.氣質
答案：氣質是指一個人心理活動動力方面比較穩定的特征，主要表現在心理活動的速度、強度及靈活性方面。
5.社區幼兒教育
答案：社區幼兒教育是指在我國以學前兒童及家庭為對象開展的各種形式的優生、優育、優教活動，目的在于盡可能使社區內所有學前兒童獲得良好的教育和發展。
6. 幼兒園課程
答案：幼兒園課程是指在學前教育機構安排下所進行的一切有組織、有系統、有意義的學習經驗或活動，是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。
三、簡答題
1. 選擇幼兒園課程應遵循哪些原則?
答案要點：(1)滿足幼兒全面發展的整體需要，有效地發揮各領域的教育作用; (2)符合幼兒的年齡特點，是幼兒必要和有效的學習內容; (3)聯系幼兒的實際生活經驗與興趣，內容具有時代性、豐富性; (4)適合幼兒的能力與發展需要，對幼兒的進一步學習具有挑戰性。
2. 教育政策與教育法規有哪些區別?
答案要點：(1)制定主體和約束力不同; (2)基本屬性和表現形式不同; (3)制定程序與實施方式不同; (4)穩定程度和調整范圍不同; (5)公布的范圍不同。
3. 簡述幼兒自我評價發展的特點。
答案要點：(1)主要依賴成人的評價; (2)自我評價常常帶有主觀情緒性; (3)自我評價受認識水平的限制。
4. 簡述幼兒性別角色認識的發展階段。
答案要點：(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2~3 歲); (2)自我中心地認識識性別角色(3~4 歲); (3)刻板地認識性別角色(5~7 歲)。
四、論述題
1. 試述如何培養幼兒的創造性。
答案要點：(1)創設情境，激發求知欲; (2)營造寬松的活動環境(3)有意識支持并促進幼兒的創造性思維; (4)培養幼兒的好奇心與想象力;(5)進行感知訓練與幼兒創造力的培養。
2. 試述盧梭的幼兒教育思想
答案要點：(1)強調把兒童當做兒童看待，尊重兒童的人格; (2)強調教育應當尊重自然，必須適應兒童的年齡特征及個性特點; (3)教育的階段論，將兒童的教育劃分為四個階段，每個時期有不同的重點。
五、案例分析
我們經常發現這樣一種現象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時候孩子們不能完全記住，但他們偶爾聽到的某個童謠、看到的某個電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。
結合幼兒記憶的特點，分析影響幼兒無意識記效果的因素。
答案要點：(1)客觀事物的性質; (2)客觀事物與幼兒主體的關系; (3)幼兒認識活動的主要對象或活動所追求的事物; (4)活動中感官參加的數量; (5)活動動機。
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