《酸堿鹽化學性質(zhì)》說課稿范文
作為一名人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《酸堿鹽化學性質(zhì)》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、 說教材及中考分析
酸堿鹽部分的知識因其知識點多，知識點之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學教學中的重難點，而和酸堿鹽有關的考題又在中考中占了很重要的地位。中考題中有不少題型是利用酸堿鹽的化學性質(zhì)（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區(qū)域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力。
二、說教學目標 基于以上分析，本節(jié)課主要達到以下“三維目標”：
知識技能目標：
1、能夠正確區(qū)分酸堿鹽。
2、復習酸堿鹽的化學性質(zhì)及聯(lián)系。
3、復習復分解反應，金屬鹽溶液的置換反應發(fā)生的條件。
4、會解共存鑒別題型。
過程與方法目標：
1、通過總結(jié)酸堿鹽的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力和學習方法。
2、通過分組實驗，培養(yǎng)學生合作、表達與探究的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
1、體會將理論知識和實踐結(jié)合的過程和樂趣。
2、培養(yǎng)學生的.合作意識及勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐創(chuàng)新的科學品質(zhì)。
三、說教學重點、難點
1、教學重點：酸堿鹽的化學性質(zhì)及其應用。
2、教學難點：引導學生能積極主動的利用酸堿鹽的化學性質(zhì)對物質(zhì)進行鑒別、討論離子共存問題。
四、 說教學方法選擇
為達成以上教學目標，準備采用包括問題和實驗探究法、講授法、討論歸納法等過程式教學方法。采用"實驗探究式"和“討論式探究”的復習法， 學生在做酸堿鹽的題目時，不懂得自覺利用酸堿鹽的性質(zhì)規(guī)律分析題目，或者做出來也不清楚自己思考的過程。 所以這節(jié)酸堿鹽的復習課首先讓學生從物質(zhì)類別的角度出發(fā)總結(jié)酸堿鹽的化學性質(zhì)，旨在幫助學生梳理酸堿鹽部分的知識點，加強知識點之間的聯(lián)系；然后通過例題分析，動手實驗引導學生在解題時能將酸堿鹽的化學性質(zhì)應用在解題中，如：物質(zhì)的鑒別、離子的共存問題。
五、說教學過程設計
圍繞教學內(nèi)容中的重點，難點精心設計編排一些具有針對性的提問，實驗習題，在練習、討論探究中讓學生復習酸堿鹽的知識的同時，能力和思維得到提高，科學素養(yǎng)得到升華。
1、引入課題：
利用氫氧化鈉遇酚酞變紅的實驗現(xiàn)象 營造春天延邊地區(qū)金達萊花開的教學情景，由酸堿遇指示劑變色的知識點引入課題。
2、復習舊知，梳理脈絡
課件演示習題回憶所學的酸堿鹽知識，將各物質(zhì)類別進行分類整理。培養(yǎng)學生從個別到一般的歸納能力。并組織學生討論，找出能相互反應的并寫出方程式，再進一步深入拓展歸納整理酸堿鹽之間反應規(guī)律。總結(jié)完善置換反應和復分解反應的條件。
3、學以致用，體驗成功
復習常見離子反應，利用復分解反應發(fā)生的條件判斷哪些離子在溶液中不能共存的問題，跟進組織學生動手實驗鑒別題，應用酸堿鹽的化學知識。讓學生體會學習基本知識點是為了應用，培養(yǎng)學生自覺應用知識點解題的意識。
六、總結(jié)評價與反思
讓學生對本節(jié)課知識進行自我總結(jié)回顧，不但要弄明白學到了什么？明白了什么？還有哪些問題沒弄清楚？通過展示板書設計進行反思回顧，整理歸納，并通過精選的練習拓展延伸，讓學生學會將知識點和具體題目結(jié)合在一起，將思維的空間還給學生，讓學生自主探討、自主總結(jié)、自主實驗，學生就不會乏味，而且觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力等多方面都得到提高。 教學反思本節(jié)課由于探究、討論整理的環(huán)節(jié)偏多，所以課堂節(jié)奏的調(diào)控需要深入思考，需要在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學任務。
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