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我也談作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的我也談作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我也談作文1
近來(lái)，常有理直氣壯的“我高興”之詞飄入耳內(nèi)。
馬路上，幾個(gè)人興高采烈，邊談邊嗑瓜子，瓜子殼隨口飛出。有人對(duì)他們勸阻，他們嘴一撇：“我高興！”
影院里，幾個(gè)人高談闊論，品評(píng)爭(zhēng)辯。鄰座請(qǐng)他們稍加注意。他們眼一橫：“我高興！”
課堂上，有人喧嚷吵鬧，老師中斷講課，提出勸告，他們脖子一扭：“我高興！”
看來(lái)，“我高興”真是萬(wàn)能法寶，一意孤行；可以為個(gè)人的“自由”而妨礙別人的自由，甚至眾人的利益。經(jīng)常舉起這個(gè)法寶的人為數(shù)不少。
對(duì)于這種現(xiàn)象，有必要深入地思考一番。試想：如果人人都以“我高興”為信條，以自己為中心，那么農(nóng)民就可以““不高興”耕耘，讓土地荒廢；工人就可以“不高興”工作，使工廠停產(chǎn)；營(yíng)業(yè)員就可以“不高興”站柜臺(tái)，叫商店關(guān)門……到那時(shí)候，恐怕誰(shuí)也高興不起來(lái)了。所以，“我高興”的無(wú)限膨脹，將會(huì)出現(xiàn)人人都不高興的局面。
可是，有人認(rèn)為“我高興”就是思想解放，是個(gè)人自由，是時(shí)髦貨，是新事物，于是他就成為時(shí)代的驕子！殊不知，個(gè)人是社會(huì)群體的一員，“我”與周圍人是相互制約的，絕不能實(shí)行以別人不高興為條件而使自己高興的那種“高興”，也絕不能實(shí)行以妨礙別人為前提而為所欲為的那種“高興”。所以，絕對(duì)的“我高興”是危險(xiǎn)的，將“我高興”當(dāng)作思想解放，當(dāng)作自由的標(biāo)準(zhǔn)，則更是無(wú)稽之談。
奉勸那些“我高興”的少數(shù)青年，不要再不顧社會(huì)公德而隨心所欲了，因?yàn)檫@是侵犯了別的.高興，侵犯了別人的自由。
總而言之，“我高興”的有益的個(gè)性宏揚(yáng)，必須以益已、利人、有助集體、社會(huì)為前提，以個(gè)人的優(yōu)秀素養(yǎng)和社會(huì)公德的發(fā)展為基準(zhǔn)。這樣的“我高興”，多多益善。
我也談作文2
老師常說(shuō)，寫作文貴在有新意。起初我并不怎么理解，但隨著作文寫多了之后，也慢慢悟出了其中的道理。
所謂新意，就是不要千篇一律。比如有的同學(xué)寫春天，絞盡了腦汁，咬壞了筆頭，憋了半天，最后還是少不了搬出幾本作文書當(dāng)“救兵”，把這篇作文里的“好詞”、那篇作文里的“佳句”拼貼拼貼，最后湊出一篇“成品”。老師把作文本翻開一看，咦，怎么個(gè)個(gè)學(xué)生筆下的春天都差不多？喏，寫花多半是“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；寫草總是“鉆出了地面，好奇地張望著”；寫鳥總是“燕子在呢喃” …… 難道在學(xué)生眼里的春天真的一模一樣？那當(dāng)然不是的。我讀過(guò)一篇題目叫《春天的陽(yáng)光》的文章，作者不寫春天的全景，而是著重選擇了一個(gè)不引人注意的事物——陽(yáng)光為描寫對(duì)象。陽(yáng)光無(wú)處不在，應(yīng)該說(shuō)再普通不過(guò)了，但經(jīng)過(guò)細(xì)致入微的觀察，還是讓作者從春天的陽(yáng)光中品出了自己的味道。陽(yáng)光的強(qiáng)弱本來(lái)是一種視覺上的變化，而作者卻巧妙地用一個(gè)“厚”字便賦予了質(zhì)感，使人真實(shí)地感受到了陽(yáng)光變強(qiáng)烈后的分量；而一個(gè)“薄”，一個(gè)“戳”，則充分地表現(xiàn)了初春光線的.不足。這些不落窠臼，獨(dú)樹一幟，令人眼前一亮的佳句，使讀者仿佛置身于明媚的春光中，充分感受到文字與春光的和諧統(tǒng)一。
如此看來(lái)，好文章重在它那與眾不同的全新思路。為此寫文章時(shí)，必須反復(fù)地思考，不斷地推敲，只有感“人所未感”，見“人所未見”，寫出自己的獨(dú)特見解，才能使人耳目一新。
看來(lái)“新意”并不神秘，只是它來(lái)自作者與眾不同的獨(dú)特思路 ，而且它就在我們的生活當(dāng)中。
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