壓力的作文

壓力的作文15篇【精品】

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的壓力的作文，歡迎閱讀與收藏。

壓力的作文1

　　“宋英欣，這次比賽要取個(gè)名次！”“宋英欣，下次考試一定要考第一名。”“宋英欣，……”每每聽(tīng)到類似的話，我心中就有種感覺(jué)——壓力好大。

　　壓力的本義是物體所承受的與表面垂直的作用力。我不能理解全部，但很多人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人有壓力才會(huì)有動(dòng)力。但他們或許不知，許許多多的壓力施給一個(gè)人，就會(huì)讓他感覺(jué)到“壓力山大。”如果不能正確對(duì)待，就會(huì)變?yōu)闊�惱�?/p>

　　是的，每個(gè)人都會(huì)有煩惱。可我認(rèn)為，童年時(shí)的煩惱是最少的，因?yàn)闆](méi)有多大壓力；青年時(shí)的煩惱是很多的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作的壓力都被頂在頭上。煩惱的原因有很多，可壓力終究是他人或自己施加的。對(duì)壓力的不同看法，都會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人為了一場(chǎng)大型表演，費(fèi)盡心思排練了一個(gè)節(jié)目。后來(lái)，這個(gè)節(jié)目沒(méi)有被選上，不能登上華麗的舞臺(tái)。這個(gè)人很不解：怎么我的節(jié)目就不上呢？更何況這個(gè)是導(dǎo)演讓我編排的.呀？他不思飲食，夜不能眠，最后，竟得了抑郁癥。

　　我曾經(jīng)懷疑過(guò)這故事的真假，不就是個(gè)不能登上舞臺(tái)嗎，有什么大不了的。但經(jīng)歷的越來(lái)越多的事情后，也逐漸相信了。其實(shí)，只要故事里的那個(gè)人想開(kāi)點(diǎn)兒，多改正自己節(jié)目的缺點(diǎn)，便會(huì)豁達(dá)開(kāi)朗，反正以后會(huì)有機(jī)會(huì)的，他不過(guò)是給自己施加的壓力太大，變得沉淪，無(wú)法自拔了。

　　壓力其實(shí)是一種正面的動(dòng)力，是促使人們完成某事。可現(xiàn)在由于青少年的叛逆心理或是偏極情緒，壓力已造成負(fù)面影響。童年轉(zhuǎn)瞬即逝，青春緊隨而來(lái)。像季節(jié)的交替，但它永遠(yuǎn)不會(huì)輪回。在這成長(zhǎng)的歷程中，正確面對(duì)壓力吧，讓壓力成為前進(jìn)的動(dòng)力！

壓力的作文2

　　生活處處存在著壓力。有的時(shí)候，壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負(fù)，甚至被壓垮。但我認(rèn)為壓力是一把雙刃劍，在給你沉重的同時(shí)，也讓你不斷的前進(jìn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　記得剛上初中的時(shí)候，我還是抱著玩為主的學(xué)習(xí)心態(tài)，當(dāng)時(shí)還想著初中三年這么漫長(zhǎng)，盡可以輕松過(guò)渡。但是一年之后我的這種思想就不存在了。

　　步入初二，每天都有作業(yè)要做，要記的單詞和要背的課文都多了許多，上課做的筆記也多了，甚至有的時(shí)候一節(jié)課都在做筆記，家作也漸漸的越來(lái)越多了。以前周末玩的時(shí)間是非常充足的。到了初二，周末時(shí)間幾乎都安排滿了。月考過(guò)后如果成績(jī)下降了，就又多了幾本作業(yè)。

　　面對(duì)學(xué)習(xí)方面的壓力，我們只有一個(gè)辦法：把這些都扛下來(lái)。在面對(duì)這壓力的同時(shí)，我懂得了一個(gè)道理：很多時(shí)候，當(dāng)下那個(gè)我們以為邁不過(guò)去的檻，一段時(shí)間之后回頭看，其實(shí)早就輕松跳過(guò)；當(dāng)下那個(gè)我們以為撐不過(guò)去的時(shí)刻，其實(shí)忍著熬著，也就自然而然地過(guò)去了。

　　這種壓力使我在不知不覺(jué)中適應(yīng)了初二的生活。

　　之后發(fā)現(xiàn)，在生活中的每一個(gè)人都有著各自的壓力，都承受著這些壓力努力著，壓力讓我們剛開(kāi)始的“不可能”漸漸的變?yōu)椤翱赡堋保�讓我們有了奮斗努力的目標(biāo)，在承受壓力的'同時(shí)不斷加強(qiáng)著自我、鍛煉著自我。

　　“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄。”毫無(wú)壓力的生活讓我們怠慢，空虛變得懶惰，一定的壓力可以讓我們進(jìn)步、向前；可以讓我們生活更加豐富、更加充實(shí)。壓力就像負(fù)重跑，當(dāng)你放下負(fù)重的工具奔跑時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的腳步是那樣的輕盈。

壓力的作文3

　　早晨，陽(yáng)光終于露臉了。下了幾天的雨，總是讓我的心情悶悶不樂(lè)。我“唰”一下拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶，讓新鮮的空氣飄進(jìn)屋內(nèi)。我拿起一本書(shū)，就往床上坐。當(dāng)我正看得津津有味時(shí)，心里的一個(gè)小人說(shuō)話了：“嗯哼！你都已經(jīng)六年級(jí)了，怎么還過(guò)得這么悠閑自在？還不快點(diǎn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文！”。“看書(shū)有什么不好的.？多看書(shū)，才寫(xiě)得好作文嘛！”另一個(gè)小人說(shuō)。

　　“切，這是什么破理由，是考試重要還是看課外書(shū)重要？”

　　“可是看書(shū)也是作業(yè)之一，說(shuō)明她在做老師布置的作業(yè)！”

　　“停！”我喊道。現(xiàn)在到底是要看書(shū)還是復(fù)習(xí)功課？我突然感到有個(gè)重重的“鴨梨”壓在我身上。的確，六年級(jí)下學(xué)期最重要的就是畢業(yè)考，根本不可能有看課外書(shū)的時(shí)間，況且天天都在為畢業(yè)考奮斗著，哪里有時(shí)間做別的事情啊。想到這里，我好想把身上所有的“鴨梨”都“撲通撲通”扔進(jìn)小河里，順著嘩嘩的流水流入大海。

　　不管心里的小人再怎么說(shuō)，也是阻止不了愛(ài)看書(shū)的我。顧老師也說(shuō)了：“我們每天都要閱讀一小時(shí)。”我又重新拿起剛剛看的書(shū)，讀了起來(lái)。

　　我真想世界上沒(méi)有所謂的畢業(yè)考，這樣我們做學(xué)生的就不會(huì)有那么多的壓力，可以天天開(kāi)心的上學(xué)，輕輕松松的學(xué)習(xí)，壓根不必?zé)�惱升學(xué)的問(wèn)題。唉，這只是癡人說(shuō)夢(mèng)罷了。

壓力的作文4

　　“哎呀，你們往邊上挪挪行嗎？我都快被壓成書(shū)餅了！”語(yǔ)文課本快快的說(shuō)著，打破了書(shū)包中的寂靜。“你就忍這點(diǎn)吧！

　　大家都不容易。”代數(shù)和幾何兩兄弟接過(guò)話兒，“小明（書(shū)包的主人）自從升入初三，咱啥時(shí)候舒坦過(guò)？”“說(shuō)的也是，你們語(yǔ)文六姐妹整天擠在書(shū)包里，大家也沒(méi)說(shuō)什么呀！

　　現(xiàn)在倒好，反過(guò)來(lái)讓我們靠邊站，你的道德水平也太低了！”這是政治課本在反駁。語(yǔ)文六姐妹瞪著紅紅的小眼，生氣地想：你以為我們?cè)敢鈦?lái)這里受罪呀！

　　還不是為了小明能考上重點(diǎn)高中！

　　忽然，書(shū)包里好象發(fā)生了大地震，所有的書(shū)都差點(diǎn)摔倒。他們都習(xí)以為常了，因?yàn)樾∶髅刻於己芡聿潘�，�?lái)不及吃早飯，就得匆匆忙忙去上學(xué)，當(dāng)然顧不得安穩(wěn)不安穩(wěn)，一把抓起書(shū)包，就向?qū)W校飛奔。同往常一樣，“地震”之后，開(kāi)始了一路的顛簸，聽(tīng)著小明“呼哧、呼哧”的喘氣聲，一直沉默的英語(yǔ)課本開(kāi)腔了：“各位受壓迫的同胞們，這書(shū)包里我最胖，給大家?guī)��?lái)不少壓力，可我身子硬朗，經(jīng)常被壓在底下給書(shū)包撐腰，苦水也喝了不少。你們看，以前我這臉皮哪像現(xiàn)在這么多皺紋呢，害得我一年像老了幾十歲一樣！

　　我們大家都應(yīng)該互相理解？為了小明能考上重點(diǎn)高中，咱哭點(diǎn)兒累點(diǎn)兒也值得！”“嘩……”所有的書(shū)都為英語(yǔ)課本這語(yǔ)重心長(zhǎng)的話鼓掌。“哐啷”一聲巨響，大家頓時(shí)冒金星！

　　怎么回事？快嘴的文具在外面看的真切，急忙向大家報(bào)信兒：“不好啦，小明忽然暈倒在底上了！”所有的.書(shū)都恢復(fù)了往日的平靜，只是神情不同以往，它們?cè)谒妓鲉幔克鼈冊(cè)诒г箚幔克鼈冊(cè)凇�…其�?shí)，這事值得全社會(huì)去思索。

　　我們疾呼：我們的書(shū)包要減肥，我們的書(shū)包要降壓！

壓力的作文5

　　當(dāng)我面對(duì)壓力的時(shí)候，第一個(gè)念頭就是害怕，害怕比賽，害怕考砸，害怕丟臉……而這次，我終于戰(zhàn)勝壓力。

　　那天放學(xué)回家，我正寫(xiě)著作業(yè)，媽媽突然跑進(jìn)我的房間，對(duì)我說(shuō)：“萱萱，我給你報(bào)了一個(gè)鋼琴比賽，你趕快彈哦！”我很疑惑：“媽媽，我啥時(shí)候說(shuō)要參加比賽了？為什么不早點(diǎn)告訴我？”媽媽不以為然地說(shuō)：“哎呀，我忙得忘記了嘛！好了，好了，快寫(xiě)作業(yè)，然后練琴。”

　　寫(xiě)完作業(yè)，我便走進(jìn)琴房，打開(kāi)琴蓋，拿出媽媽打印的曲子開(kāi)始練習(xí)。不知怎么了，我總是彈不好。也許是突如其來(lái)的壓力，讓我緊張不安吧？“萱萱，你彈不彈啊？怎么還在發(fā)呆？不知道馬上就要比賽了嗎？快點(diǎn)彈！”媽媽又著急又生氣。哎，現(xiàn)在沒(méi)有人懂我，又要學(xué)習(xí)，又要練琴！想著想著，不爭(zhēng)氣的眼淚就像決堤的河水一樣奔流不息。我知道，這時(shí)根本彈不了琴，便走出房間，來(lái)到樓下，垂頭喪氣地走著，儼然一個(gè)犯錯(cuò)的孩子。學(xué)習(xí)壓力和比賽壓力，像暴風(fēng)雨一樣再次襲來(lái)，我真是難以喘氣啊！

　　這時(shí)，一抬頭，我看見(jiàn)了媽媽，她溫和了許多，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，哪能沒(méi)有一點(diǎn)兒壓力呢？不要怕，勇敢面對(duì)，總會(huì)成功的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，于是轉(zhuǎn)身回家，繼續(xù)練習(xí)。

　　終于到了比賽那天，現(xiàn)場(chǎng)人山人海，一個(gè)個(gè)小朋友陸續(xù)登臺(tái)，彈奏了一首首優(yōu)美的曲子。當(dāng)主持人念到我的名字時(shí)，我的手不自覺(jué)地抓緊衣角，雙腿有些發(fā)抖。這時(shí)，媽媽向我投來(lái)鼓勵(lì)的'目光，她的話語(yǔ)又在耳邊回響。我深吸一口氣，走上舞臺(tái)，然后坐下來(lái)彈奏。彈著彈著，我好像也沒(méi)有那么緊張了，一個(gè)個(gè)美妙的音符從我的指尖飛出，我似乎和鋼琴合為一體。功夫不負(fù)有心人，我最終獲得二等獎(jiǎng)！

　　這次比賽讓我終生難忘，也終生受益！

壓力的作文6

　　聽(tīng)音樂(lè)，是我一生中最美好的興趣。

　　從八歲開(kāi)始，我就逐漸和音樂(lè)交上了“朋友”。每到周末，就要和爸爸搶電腦，而每次我勝任了，播放一首首流行、朋克的音樂(lè)時(shí)，我閉上眼睛，在音樂(lè)之旅中翱翔。我總是夢(mèng)想能做上歌星，唱出一個(gè)個(gè)屬于自己的專輯，用一段段動(dòng)人心弦的旋律去灌溉每一支祖國(guó)的花朵。

　　在我傷心、難過(guò)的時(shí)候，最大的樂(lè)趣莫過(guò)于聽(tīng)音樂(lè)。一次考試的失利，一個(gè)人待在家里，我的心情不好，窗外也正淅淅瀝瀝的下著小雨，天氣也伴隨隨著我的心情。來(lái)到電腦旁，緩緩地開(kāi)了機(jī)，一陣悠揚(yáng)的音樂(lè)激活了我的腦細(xì)胞，行動(dòng)也漸漸利索了起來(lái)。哦，原來(lái)聽(tīng)音樂(lè)是可以放松心情的.。

　　可能是因?yàn)榈搅肆�年�?jí)吧，壓力也越來(lái)越大，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重。每檔我認(rèn)為壓力大的時(shí)候，總會(huì)哼一段輕松的樂(lè)曲，也因?yàn)榇耸露�和媽媽大吵了一家。周日，依照慣例，我應(yīng)該去聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)。當(dāng)我來(lái)到客廳準(zhǔn)備去開(kāi)電腦時(shí)，媽媽忽然叫住了我，說(shuō)：“六年級(jí)任務(wù)重了，應(yīng)該感受到有壓力，不要再聽(tīng)音樂(lè)了，去復(fù)習(xí)！”聽(tīng)起來(lái)，好像是她有理，可我卻不以為然：“聽(tīng)音樂(lè)怎么了，我又不玩游戲！再說(shuō)了，聽(tīng)音樂(lè)可以讓我放松，老師說(shuō)了‘不要讓孩子感受到壓力競(jìng)爭(zhēng)很大！’”我理直氣壯，才不怕她！最終她還是敗下陣來(lái)，真不懂那些家長(zhǎng)的思想。聽(tīng)音樂(lè)也可以緩解壓力，讓我們不用為小升初而緊張。

　　音樂(lè)，放松心情，隨心所欲。聽(tīng)音樂(lè)的功勞數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)們醒悟吧！淡定、冷靜，小升初不難！相信自己的孩子吧！

壓力的作文7

　　父母總是要求我們一定好好讀書(shū)，不然就會(huì)沒(méi)前途，將來(lái)找不到好工作怎樣怎樣；在學(xué)校，老師為了讓我們提高成績(jī)，總是做試卷，小測(cè)，弄題海戰(zhàn)術(shù)，一座小山將我們壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我們總體的壓力有好幾點(diǎn)，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)！

　　壓力一：父母為了讓我們成績(jī)提高，多才多藝，給我們報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班與興趣班，讓我們連雙周日都沒(méi)得休息，忙于學(xué)習(xí)。

　　壓力二：父母給我們報(bào)的補(bǔ)習(xí)班也有作業(yè)，光是學(xué)校的作業(yè)都寫(xiě)不完了，還要寫(xiě)補(bǔ)習(xí)班的，光顧著寫(xiě)學(xué)校的將補(bǔ)習(xí)班的落下了，補(bǔ)習(xí)班那邊又要罰；但只顧著補(bǔ)習(xí)班的，將學(xué)校的落下了，學(xué)校這邊的一樣罰，怎么辦？所以作業(yè)通常會(huì)寫(xiě)到通宵。

　　壓力三：考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，總是有幾家歡喜幾家愁，考得好當(dāng)然是喜，愁當(dāng)然是考差了，在學(xué)校老師總是下次努力下次努力，一轉(zhuǎn)身，馬上打電話聯(lián)系家長(zhǎng)。回到家，當(dāng)然少不了挨一頓罵，不嚴(yán)重時(shí)，只是罵，或者男子單打或者女子單打；嚴(yán)重時(shí)，不得了啦！痛罵再加上男女混合雙打！

　　壓力四：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，很想知道內(nèi)容講的'是什么，很怕老師告狀，將自己的“好光榮事跡”說(shuō)給父母聽(tīng)，所以，我總結(jié)出一句話：天不怕地不怕，就怕老師找家長(zhǎng)！

　　壓力五：女生平時(shí)愛(ài)看小說(shuō)，男生平時(shí)愛(ài)玩游戲。可老師和父母總是說(shuō)不可以，以后不給玩游戲，看小說(shuō)，會(huì)影響學(xué)習(xí)怎樣怎樣，煩！

　　身為學(xué)生的我們壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一些，所以，我們要適當(dāng)釋放出壓力，例如：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，到大自然走走等等，有時(shí)候吃塊巧克力也可以緩解壓力的！身為學(xué)生的我們還有什么壓力，請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)說(shuō)吧！

壓力的作文8

　　壓力，多么令人捉摸不透的字眼，在初中，壓力的存在，我已經(jīng)看的很淡了，因?yàn)槲颐刻於际腔钤趬毫χ校�心中很是煩躁，卻又無(wú)可奈何。壓力有許多的存在形式，在我的生活中，作業(yè)是壓力，背誦課文是壓力，考試也是壓力，成績(jī)更是壓力，我好想從這些壓力中解脫出來(lái)，但是又怎么可能呢，如今我也習(xí)慣了壓力的存在，那么一切都釋然了。

　　壓力雖然令人生厭，但是，我們?cè)趬毫χ绣憻捔俗晕遥�鍛煉了自己的品格，鍛煉了我們的行�?dòng)能力。但是壓力過(guò)多的話會(huì)導(dǎo)致全盤(pán)崩潰。

　　我自從上初中以來(lái)，壓力便源源不斷地朝我涌來(lái):作業(yè)不完成就要挨評(píng)，背誦課文背不掉就要被罰抄，考試考不好就要挨罵。這些壓力促使我寫(xiě)完作業(yè)、把課文背掉，考試盡自己最大的`努力去考，在這些無(wú)形的壓力之下，我提高了自己的能力。現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)下來(lái)，我的壓力無(wú)疑更重了，我開(kāi)始有點(diǎn)膽怯了，我害怕自己老師交代了任務(wù)，我完成不了，但是當(dāng)我開(kāi)始去做的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)一切的擔(dān)心都是多余的，我太低估自己了。到后來(lái)作業(yè)慢慢多了，便有點(diǎn)吃不消。我便利用我所有空余時(shí)間來(lái)完成自己該做的事。慢慢地，壓力變成了我體驗(yàn)生活的新方式。

　　壓力其實(shí)無(wú)處不在，壓力不是被發(fā)現(xiàn)的，而是被發(fā)現(xiàn)后要去做的。面對(duì)壓力，要勇于接受壓力，去細(xì)細(xì)的體會(huì)壓力帶來(lái)的快樂(lè)，只要你心細(xì)一點(diǎn)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)壓力與快樂(lè)同時(shí)存在。壓力不可怕，可怕的是，你沒(méi)有敢于接受壓力的心。

　　我生活在壓力中，有時(shí)偶爾也會(huì)迷茫，但是壓力是打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，所以不要害怕壓力，接受它，你這人生會(huì)更加精彩。

壓力的作文9

　　壓力無(wú)處不在，小到個(gè)人，大到集體、國(guó)家。每個(gè)人都被壓力壓著。小學(xué)生有作業(yè)壓力；中學(xué)生有升學(xué)壓力；成年人有下崗壓力；大學(xué)生有就業(yè)壓力；企業(yè)有生存壓力；國(guó)家有政治壓力、發(fā)展的壓力……我是一名學(xué)生，我的壓力來(lái)自于學(xué)習(xí)。

　　如今學(xué)習(xí)壓力是多么大，老師常常對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，可謂高手如林，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就會(huì)被社會(huì)淘汰。”咳，真沒(méi)想到媽媽與老師的話說(shuō)得一樣。我們的壓力非常大，將全部的精力放在學(xué)習(xí)上。雖然教室很寬敞，可有時(shí)我卻有窒息的感覺(jué)存在。

　　每天，7點(diǎn)半踏進(jìn)校門(mén)，校園里便傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。于是，我快步走進(jìn)教室，打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，讀了起來(lái)。不知什么時(shí)候，隨著一聲急促的.上課鈴，我合上了英語(yǔ)書(shū)，開(kāi)始了一天的拼搏。

　　每當(dāng)臨近期末考試時(shí)，胸口越感沉悶，有時(shí)悶得喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)候，坐在桌前，望著堆積如山的作業(yè)，滿腦子都是本子、卷子……其實(shí)，不是厭學(xué)，就是有些悶，有時(shí)真想對(duì)著空無(wú)一人的大街喊叫。

　　在學(xué)習(xí)中，我感到了太大的壓力。但是，鐵人王進(jìn)喜曾說(shuō)過(guò)：“人無(wú)壓力輕飄飄，井無(wú)壓力不出油。

　　如果沒(méi)有了壓力，學(xué)習(xí)就不會(huì)有進(jìn)步，沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力，同學(xué)們就會(huì)超過(guò)你。其實(shí)，同學(xué)們之間的競(jìng)爭(zhēng)就是最好的壓力。當(dāng)你成績(jī)名列前茅時(shí)，一定有人想超過(guò)你，使你產(chǎn)生巨大的壓力。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓他超過(guò)你，壓力會(huì)讓你學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，不斷進(jìn)步。

　　我曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩粒豆種埋在土里，將其中一粒種子上蓋上石塊。幾天過(guò)去了，兩粒種子都長(zhǎng)出了嫩芽，而被蓋上石塊的那粒種子長(zhǎng)得特別茂盛。

　　其實(shí)，沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。壓力就是動(dòng)力，推著我們向前沖。如果社會(huì)沒(méi)有了壓力，它將停滯不前，永無(wú)發(fā)展。

壓力的作文10

　　今年，在我再三懇求之下，爸爸終于同意我報(bào)名參加明年的CCTV全國(guó)英語(yǔ)風(fēng)采大賽了。我們班有個(gè)強(qiáng)手－石亦芯。她曾經(jīng)參加過(guò)兩次風(fēng)采大賽，而且從三等獎(jiǎng)上升到一等獎(jiǎng)，那水平是相當(dāng)?shù)母摺Ｋ龑?duì)于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)對(duì)手。而我現(xiàn)在還不敢把自己的真本事展示出來(lái)。

　　后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)所有報(bào)名輔導(dǎo)的人要分成兩個(gè)班。我好想和石亦芯分在一組。可是跟她分在一組，自己的壓力太大；若是不跟她分在一組，好像自己的水平不如她似的。我能分到哪個(gè)組，現(xiàn)在還不能由我自己決定。

　　今天，老師揭開(kāi)了這讓我糾結(jié)半天的問(wèn)題的.答案。我竟然沒(méi)有跟石亦芯分在一組！一開(kāi)始，我不服氣，去找鄒老師：“鄒老師，我為什么沒(méi)能跟石亦芯一組？”鄒老師拿著名單說(shuō)：“這次只是初選，不行下次再調(diào)。”

　　我很不開(kāi)心，也很不服氣，正想給爸爸打電話是，翟老師攔住我：“干嘛呢？發(fā)生什么事情了？”我坦然地對(duì)翟老師說(shuō)明了一切。翟老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)了一番話，使我若有所思。

　　我在分班上上完了一節(jié)課，突然覺(jué)得自己的心情沒(méi)有那么緊張了。第二節(jié)課感覺(jué)非常放松，于是積極舉手，大膽發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)自己改變了不少。敢在同學(xué)們面前讀自己的文章了，舉手的次數(shù)也越來(lái)越多了……

　　現(xiàn)在回頭想想，翟老師說(shuō)的話還是正確的。不管自己是不是跟石亦芯分在一組，只要自己有進(jìn)步，成功就在你眼前。

　　下課后，我跑去跟鄒老師說(shuō)：“鄒老師，我沒(méi)跟石亦芯在一個(gè)班，突然覺(jué)得很放松。”鄒老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“這就是我要把你分在另一個(gè)班的原因呀，你現(xiàn)在知道了吧！”

　　原來(lái)，鄒老師早就看出來(lái)了。現(xiàn)在，石亦芯不僅是我的壓力，也是我前進(jìn)的目標(biāo)。

壓力的作文11

　　21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。和平發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，激烈的競(jìng)爭(zhēng)好比殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，淘汰一批又一批高分低能的人，這就昭示我們必須具有非凡的素質(zhì)，具有各種能力，然而競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，這使我感到壓力重重。

　　21世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的世紀(jì)。我曾暗暗地埋怨自己的'父母親，為什么他們把我推到世紀(jì)之交的舞臺(tái)上，接受知識(shí)的考驗(yàn)。知識(shí)的地位日趨重要，沒(méi)有知識(shí)就無(wú)法在社會(huì)上生存和立足。祖國(guó)的建設(shè)需要人才。需要的是高素質(zhì)的人才，我害怕自己成為一名落伍者，我深感壓力重重

　　21世紀(jì)是“減負(fù)”的世紀(jì)。我的愿望是當(dāng)一名人類靈魂的工程師，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的人才，然而在新世紀(jì)里，“減負(fù)”作為教學(xué)改革的內(nèi)容，要求教師必須具有新的教學(xué)方法和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出懂知識(shí)有能力的新型人才。這一切告訴我：為了我的愿望能成為現(xiàn)實(shí)，必須變壓力為動(dòng)力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，去迎接新千年的挑戰(zhàn)

　　壓力和動(dòng)力要適當(dāng)結(jié)合（用不同的態(tài)度對(duì)待不同的孩子）

　　當(dāng)父母認(rèn)為拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)刺激自己的孩子是一個(gè)正確的選擇時(shí)，請(qǐng)別忘記自己的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，他并不是一無(wú)是處，他并不像你所說(shuō)的那樣差。在父母對(duì)自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行一點(diǎn)兒夸大時(shí)，孩子就會(huì)更努力地像父母說(shuō)的那樣去做。如果孩子信心不足，請(qǐng)嘗試著這

　　樣做：讓他找到自己信心的所在。如果孩子倔強(qiáng)頑固，那么父母完全可以說(shuō)：“你根本做不到。”當(dāng)孩子聽(tīng)到后，他的倔強(qiáng)會(huì)占據(jù)他的理智與惰性，他會(huì)證明給父母，他會(huì)做得到，為的只是父母的那句善意的謊言：“你根本做不到。”

　　這些完全是正確的。如果力即是動(dòng)力，動(dòng)力即是壓力。如果你把兩者適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，沒(méi)什么事不能成功！父母感覺(jué)不錯(cuò)，那就嘗試一下吧

壓力的作文12

　　哎！今天要發(fā)成績(jī)單了，我的壓力可真不小哇！不僅我自己有壓力，爸爸媽媽還給我增添了壓力，說(shuō)：“考不好，一門(mén)沒(méi)到80分，刷兩天碗。兩門(mén)，刷三天。”你說(shuō)壓力是不是增加了？

　　早晨，我天沒(méi)亮就起床了，簡(jiǎn)單洗漱后，吃了些點(diǎn)心，我就催著同伴去上學(xué)了。到了學(xué)校，同學(xué)們都在打打鬧鬧，而我卻一個(gè)人靜靜地坐在座位上等待著老師的到來(lái)。這時(shí)，楊琰突然跑進(jìn)教室，直奔過(guò)來(lái)對(duì)我喊：“李藜萌，你得了第一名！”當(dāng)時(shí)我也不知道她是怎樣得到這個(gè)消息的，所以有點(diǎn)不敢相信。

　　沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，楊老師手里拿著成績(jī)單匆匆走進(jìn)教室。同學(xué)們一見(jiàn)楊老師來(lái)了都紛紛跑向自己的座位坐好。教室頓時(shí)安靜極了，而我的心就像裝了一只小兔蹦個(gè)不停，也不敢抬頭看老師一眼。這時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)老師在桌上敲了幾下，說(shuō)：“人咋還沒(méi)到齊？我們?cè)俚纫粫?huì)兒吧！”老師等了一會(huì)兒，人還沒(méi)到齊，只能先發(fā)報(bào)成績(jī)了。老師說(shuō)：“我先報(bào)前十五名的.成績(jī)，聽(tīng)好了啊！李藜萌199分，王毅、吳冬憶……”哈！聽(tīng)到這兒我好興奮，激動(dòng)得臉脹得通紅，眼睛也濕了。等老師念完，說(shuō)：“單子和獎(jiǎng)狀我一起發(fā)。李藜萌第一名，三好學(xué)生；張新艷第四名，三好學(xué)生……念到的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。”我隨后就上臺(tái)領(lǐng)了成績(jī)單和獎(jiǎng)狀，看了看：語(yǔ)文91分，數(shù)學(xué)108分，英語(yǔ)94分，美術(shù)96分……評(píng)語(yǔ)：該學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀……

　　哈！壓力解了、沒(méi)了，我太開(kāi)心了。耶！耶！萬(wàn)歲！頓時(shí)感到外面的天格外的藍(lán)，陽(yáng)光格外的明媚，鳥(niǎo)兒似乎更美了。我愛(ài)老天爺，我不要刷碗了，呵呵……

壓力的作文13

　　明天便是開(kāi)學(xué)的日子了，好像從骨子里捧出了些惶恐不安。從窗子里照進(jìn)的大把大把芬芳的陽(yáng)光，卻也使得心下一陣顫栗。新的生活終于要開(kāi)始了，即便是同樣的路，卻也變更著同向不同的彼岸。而遠(yuǎn)方我們往往是無(wú)法預(yù)知的，只能隨著命運(yùn)的洪流沖蕩下去。

　　換了一兩個(gè)老師，這是早便知道的事，可是真正臨到卻還是有點(diǎn)褪不去的哀傷吧。畢竟已有一年的光景，成了煙云的昨天，依舊殘余在心。回南票的幾日，開(kāi)學(xué)初三的表哥一直忙忙碌碌，仿若是一只被鞭子抽打的陀螺，在我眼前轉(zhuǎn)得嗡嗡響。我看著他，雖不曾言語(yǔ)，心底卻是一陣莫名的恐慌：那是我將要奔赴的未來(lái)么？我終究會(huì)成為他的影子么？潛意識(shí)里，掙扎、競(jìng)爭(zhēng)、壓力都是我極為敏感的詞，卻又是明天終將到來(lái)的一切，它們會(huì)在那路上吞噬了我的靈魂和精神里殘余的活力么？

　　這時(shí)候，總有些強(qiáng)顏歡笑的意味。明明壓力的陰霾已經(jīng)翻滾著侵入骨子，卻仍是那副并不著急的模樣。昨夜的.夢(mèng)里，混亂地遇到了許多故人，都只是從眼前閃過(guò)，未曾說(shuō)過(guò)一句話。我在不同的地方拼命地游泳，想要逃出什么的淹沒(méi)。中考，高考，那些一想起便在腦子里轟響的考試，正深重地喘息著走來(lái)。我眼看著它的龐大就在一片云霧里漸漸清晰，卻動(dòng)彈不得。好像是有了使命的戰(zhàn)士，必定要與這些一戰(zhàn)。被單薄的試卷決定的命運(yùn)總在大風(fēng)大浪中搖搖欲墜，好像是在洪水滔天的浪，只能抱著這刺人的木棍向前。

　　恐懼的是未來(lái)，也就是明天的明天。于是最近的明天也便沾染了那些吞噬靈魂的沼氣。就用斯嘉麗的話結(jié)尾吧：

　　總之，明天又是新的一天了。

壓力的作文14

　　初三的我，壓力總是陪伴著。僅有的最后一年，也許就是那么一剎那，中考就會(huì)來(lái)臨。天真幼稚的我這才感覺(jué)到一種從未有過(guò)的壓力。此時(shí)應(yīng)該想一想我今后的學(xué)業(yè)了：今年的中考要比去年中考難得多。爸爸說(shuō)“去年的初三因整體素質(zhì)差，所以分?jǐn)?shù)只要504分就行了，而今年卻不行，今年可能要520分以上才行，因此我們應(yīng)該更加努力。

　　現(xiàn)在，我們所面臨的壓力也就越來(lái)越大。也許這一種讓人心亂，難以理解的行為就是壓力存在的表現(xiàn)吧！

　　今年暑假，我家蓋上了三樓，而我也感覺(jué)到干活的.辛苦和疲勞。學(xué)習(xí)上，爸爸管的很嚴(yán)，我這才了解爸爸的良苦用心。有時(shí)因作業(yè)做得不好，被挨了一頓打或罵，我所面臨的壓力也就越來(lái)越大。

　　時(shí)常想起爸爸的話，我深有感觸：現(xiàn)在的社會(huì)，每個(gè)人都要有文化，沒(méi)有文化就是淘汰者。

　　宏觀宇宙的精確化，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的信息化，網(wǎng)上閱卷的公開(kāi)化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化，學(xué)校教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化等等，哪一樣離開(kāi)文化行嗎？

　　想到了這些，我感到壓力太大。這種感覺(jué)讓我變得認(rèn)真許多。同時(shí)，我也感到今年這學(xué)期很重要，這是我人生的第一個(gè)“十”字路口。壓力讓我感到，我一定要努力，把握好最后的一學(xué)年。

　　我們應(yīng)該要變壓力為動(dòng)力，讓自己更有自信，那么學(xué)習(xí)就不會(huì)太壓抑，生活就會(huì)變得輕松，快樂(lè)。只有這樣，你才會(huì)不被壓力所屈服，所戰(zhàn)勝。

　　來(lái)吧！壓力，盡管來(lái)吧！古人說(shuō)的好“生于憂患，死于安樂(lè)”。我會(huì)珍惜這份擁有的壓力。

壓力的作文15

　　今年，我上六年級(jí)了。想到馬上就要面臨升學(xué)了，我的心理壓力很大。雖然我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)事，考不上沒(méi)關(guān)系。實(shí)在考不上就上恵濟(jì)一中。”但是，事實(shí)就是這樣。明知這個(gè)道理，心理壓力還是很大-----

　　今天，期中考試的成績(jī)出來(lái)了。我的英語(yǔ)很差，八十四分、語(yǔ)文九十六分、數(shù)學(xué)九十七分。我怎么也沒(méi)想到我會(huì)考出這樣差的成績(jī)，尤其是英語(yǔ)。

　　英語(yǔ)卷子發(fā)了，數(shù)學(xué)重考的成績(jī)我也知道了，一百分。盡管如此，我還是一點(diǎn)都高興不起來(lái)。全都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)。這是我英語(yǔ)考得最低的一次······我翻閱著這張?jiān)嚲恚�大部分失分都是�?tīng)力造成的，這使我膽顫心驚、心驚肉跳。看完試卷，我很傷心，我的聽(tīng)力扣了十四分，筆試扣了兩分。老師、家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)槲业某煽?jī)而對(duì)我失去希望，我辜負(fù)了她們對(duì)我的希望。我看完考卷，心想：以我現(xiàn)在的`實(shí)力，別想考外國(guó)語(yǔ)學(xué)校了。唉！

　　今天，是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的日子，不知道老師會(huì)說(shuō)什么。家長(zhǎng)會(huì)從一點(diǎn)開(kāi)到五點(diǎn)，我好緊張。媽媽回來(lái)的時(shí)候，我觀察到她的神情，并不像我想到的那樣：面色凝重、神色緊張、滿臉失望。也沒(méi)有一回來(lái)就跟我談起我的考試成績(jī)。我對(duì)此深表感激。

　　我要好好學(xué)習(xí)，對(duì)考取外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，盡力而為就行。盡量不要有太大的心理壓力。我還要好好復(fù)習(xí)我的英語(yǔ)，不要再考八十多分了。有了心理壓力，不要強(qiáng)裝在心里。痛痛快快的傾吐出來(lái)，也許要好得多。

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