一、談話導入
1、這節課我們繼續學習 --，讓我們深情地讀課題--彭德懷和他的大黑騾子。
2、通過上一節課的學習，你知道了什么？
3、這是一個關于彭德懷和大黑騾子之間那感人肺腑的故事。老師想，學了它，我們對于人間最美好的感情一定會有更加強烈的理解。讓我們一起走進這個故事，走進彭德懷的內心世界，好嗎？
二、品讀課文
（一）、選擇自己喜歡的形式讀2至20小節，從課文哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛他的大黑騾子？用“--”畫出來。把你感受深的地方多讀一讀，并把自己的感受簡要地寫下來，可以和同桌交流一下。
1、學生閱讀，體會感受。
2、同桌互相交流感受。
（二）、體會彭德懷對大黑騾子的厚愛。
A、有時彭德懷撫摸著大黑騾子……一直看著它吃完。
1、讀了這段話，你們有何感覺?（很愛騾子）
2、彭德懷為什么這樣愛大黑騾子呢?
3評：讀書不僅要讀懂意思，而且要讀懂字里行間蘊含的情，這就叫品味。
4、你能把彭德懷對大黑騾子的愛通過朗讀表現出來嗎？
5、師小結（每到宿營地，彭德懷總要牽著大黑騾子遛一遛，給它刷毛、撣土，喂些草料和自己的干糧。這頭大黑騾子很通人性。只要彭德懷輕輕一拍它的脖子，它就會很乖地臥下，等著彭德懷騎上去再慢慢起來。打仗時，只要彭德懷一聲令下，它就勇往直前，從不退縮）。
B、出示第七自然段。
1、“彭德懷深情地望著拴在不遠處的大黑騾子，”他想到了什么？
學生回答。
（是啊，他想到馱傷病員的情景，想到它又馱糧食又馱器材，身上堆得小山似的……這一幕幕情景，又在彭德懷的腦海里一一浮現。他怎么忍心殺大黑騾子啊！）
2、可是，他卻平靜地 （引讀）你來讀好它。
師：看似平靜，彭德懷的內心就真那么平靜嗎？
生回答。（不平靜）
你來讀好它。他心里不平靜，那是一種怎么樣的感情？
（痛苦）是啊，他心如刀絞，但為了部隊戰士們的饑飽，他將對大黑騾子的愛深藏起來，所以他平靜地說--
（無奈）現在形勢危急，殺了大黑騾子，或許能多一些人走出草地，所以他平靜地說--
（……）或許啊，可只要有一線希望，也決不能放過，所以他平靜地說--（齊讀）
3、是啊，彭德懷平靜的外表掩蓋了對大黑騾子的愛，而這份掩蓋的愛更是體現了他對戰士們的愛啊！板書：更愛戰士
4、他還這樣勸慰老飼養員--（出示，引讀）
你讀到了什么？（無奈）把你的理解放進去在讀一次（同甘共苦）這份堅定，這份志向，讓我們一起來感受，一起讀好它。
C、彭德懷背過臉去。
他為什么要背過臉去？他心里會想些什么？（讓學生試著說說）
D、彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……
1、同學們，從這簡單的動作中，你感受到了什么？
--他對大黑騾子的愛，所以他向著--（引讀）
--他對大黑騾子的不舍，所以他--
--他對大黑騾子又一次立功的敬意，所以他--
1、 此時，如果你是彭德懷，你會對大黑騾子說些什么？
E、彭德懷推開警衛員端來的一碗肉湯，發火道：“我吃不下，端開！”
1、從這句話中你體會到什么？從哪兒看出？（內心的痛苦）
2、你能讀好這句話嗎？（發火！）
3、小結：彭德懷是絕對喝不下肉湯的，盡管他已饑腸轆轆，因為他深深地愛著大黑騾子，他怎忍心吃大黑騾子的肉做的湯呢？
4、感情朗讀。
（三）、體會戰士們的情。
過渡：是啊，每到宿營地，彭德懷總是對他的大黑騾子疼愛有加，然而，今天，他卻下令要殺大黑騾子，讓我們一起去走進這悲壯的場面。到課文中去找一找，戰士們對此怎么看的？
1、找一找，讀一讀，你讀懂了什么？
2、交流。你從戰士們的再三請求，體會到了什么？
3、戰士們愛大黑騾子，更愛彭德懷。這是多么充滿愛與痛的對話。自己練一練。（分角色讀3-12）指導感情朗讀。
4、小結：戰士們也是那么舍不得殺掉大黑騾子：長征以來，大黑騾子受盡了苦，一路上不是馱著糧食、就是馱著器材。戰士生病時，是它馱著傷員一步一步往前走的；過湘江時，許多不會游泳的戰士是它一次次地運過江的；過雪山時，一些奄奄一息的戰士也是靠它從死亡的邊緣拉回來的。現在，他還要為戰士立最后一次大功！大黑騾子戰功赫赫呀！
5、戰士們是多么地不忍心殺掉大黑騾子啊，讓我們再聽一聽那發自內心的無聲請求：（引讀） 命令下了，而槍聲--，10分鐘--，20分鐘 --。這分分秒秒里凝聚的都是人們對大黑騾子的不舍啊！
6、質疑：彭德懷深愛大黑騾子，戰士們也是那么舍不得殺掉大黑騾子，那么為什么還要下三道命令殺大黑騾子？（出示3道命令）（請學生讀）
（四）體會彭德懷對戰士的愛。
1、瀏覽課文第1-3小節。用一句話說說原因：解決燃眉之急。
2、讀課文說說現在的燃眉之急是什么？（紅軍長征途中十分艱苦；斷糧了：又餓又冷的日子很不好受；許多戰士因為饑餓昏倒在地上了）
師：通過具體的字詞，我們感受到了紅軍遇到的燃眉之急，是啊，茫茫草地，無時無刻不在不在折磨著戰士，讓我們一起走過這茫茫草地吧！（播放錄象）
5、作為紅三軍的軍團長，彭德懷看到戰士們一個個因饑餓而昏倒，而犧牲，又怎么能舍得？他決定“殺騾子”，（板書：殺！）從這決定中，你感受到的是什么？（更愛戰士們）板書：（更愛戰士）
6、還可以從哪些句子看出？讀表現彭德懷更愛戰士的語句。
（1）他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。
（2）現在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”)
（3）部隊現在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。
7、作為紅三軍團的軍團長，彭德懷愛大黑騾子，但更愛自己的戰士。革命需要大黑騾子，但更需要勇敢的紅軍戰士。只有殺掉大黑騾子，才能讓更多的戰士活下來，槍聲終于響了，大黑騾子緩緩地倒了下去，彭德懷向為革命而獻身的大黑騾子敬了一個莊嚴的軍禮。此時此刻，彭德懷會想些什么？會說些什么呢？
8小結：彭德懷這位鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此深情，但他更愛他的戰士。這種深沉的愛，多么感人啊！下面讓我們把這些話連起來讀一讀，再來體會體會。再次感情朗讀。
三、學習21小節
過渡：大黑騾子離開了彭德懷，離開了戰士們，漫漫征途，再也見不到它的身影了，但是--引讀（漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里："身無御寒衣，肚內饑。暈倒了爬起來，跟上去，走到宿營地。"）
1、請同學們認真讀一讀這段話：你從兩個"融進了"讀懂了什么？（是大黑騾子給了戰士們生命，是大黑騾子給了戰士們戰勝困難的勇氣和力量）
2、引：紅軍長征，翻雪山，過草地，歷盡艱難萬險，戰士們身無“御寒衣”，忍受著饑餓和寒冷，暈倒了能勇敢地爬起來，緊緊地跟上去。他們的力量從哪里來？僅僅來自大黑騾子嗎？
（是彭德懷關心戰士，愛護戰士和他們同甘共苦的無私精神深深地感染和激勵著每一位紅軍戰士。）
是的，我們的紅軍隊伍正是有了這樣的首長，這樣的戰士，才有了戰無不勝的力量，才能取得一個又一個勝利。
3、讓我們一起有感情地朗讀這一段。
四、總結
大黑騾子走了，悄無聲息地走了，但它卻永遠地留在彭德懷和戰士們的心中，激勵著戰士們奮勇向前，最終取得革命的勝利。
學到這兒，你覺得彭德懷將軍是一個怎樣的人？你想說些什么？可以是對彭德懷將軍說，也可以對大黑騾子說。
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