第二課時(shí)
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
（一） 知識(shí)與技能
1.、課文，認(rèn)讀8個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
（二）過(guò)程與方法
1.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說(shuō)一說(shuō)，掌握生字，讀通課文。
2.創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。
二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)
1．正確朗讀課文，背誦課文。
2.“火”字的書寫。
三、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)
1.感受美，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。
四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
（一）情境引入，激發(fā)興趣
1.談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園。孩子們想不想去呀？
2.出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這些花美嗎？它們都是些什么花？
4.師板書課題：這些花都是花朵。
5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享？
6.過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的這些漂亮的花，我們都說(shuō)它是花朵。
7齊讀課題《花朵》
（二）自讀課文，整體感覺(jué)
1.出示課件（帶拼音的課文）：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由讀課文；
2.板書：告訴老師這三種特殊的花是什么？（星星、焰火、我們）
3.同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4.指名讀；
（三）指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音
1.讀：借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2.指名讀，師生共同糾正讀音；
3.師范讀課文；
4.師教讀；
5.男女PK
6.板書：（詞語(yǔ)，帶拼音）現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開(kāi)火車）
6.給詞語(yǔ)去掉拼音，你們會(huì)讀嗎？打亂順序（指名讀、開(kāi)火車）
7.生字寶寶啊，從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？喲！都認(rèn)識(shí)呀，真棒，鼓勵(lì)自己。
8.老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰(shuí)會(huì)讀？（太棒了，讓我們一起鼓勵(lì)她吧！）
10.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話？你是怎么知道的？
逗號(hào)：在句子中間停頓。
句號(hào)：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。
11.感受句號(hào)逗號(hào)的作用；（比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng)；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)通順好聽(tīng)），讀課文來(lái)區(qū)別。
12.老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13.自己再讀兩遍。
（四）指導(dǎo)背誦，朗讀感悟
1.分組朗讀句子：
2.談話：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎？是什么樣的？
3.出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么？閉著眼睛背一背。
4.指名背，齊背：你覺(jué)得有星星的夜空美不美？你能把它背出來(lái)嗎？
5.談話：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？
6.出示焰火燃放的課件：美不美？它像什么？能不能背出來(lái)呢？把眼睛關(guān)上，試著背一背。
7．指名背，齊背。
8.齊讀第三句；
9.出示學(xué)生玩耍的課件；
同學(xué)們看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩？玩的開(kāi)心嗎？
告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下成長(zhǎng)，像可愛(ài)的花朵一樣。
10.全班齊背第三句；
11.背誦課文《花朵》
12.會(huì)背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
（五）作業(yè)
1.字詞句天天練
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