教學目標：
一、 知識與能力 1.學會生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法：創設情境，情感體驗，學生全面熱情參入。
三、情感態度價值觀：師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。
教學重難點： 1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產生情感共鳴。
一、導入
1、西雙版納在哪里？課件出示。
2、這里生活著一個少數民族--傣族。傣族有一個重要的節日--潑水節。板書“潑水節”。
3、教學“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。
二、學習第一自然段。
過渡：下面，我們一起和傣族人民過節吧！
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節。我們來體會一下這個“迎”。給“迎”組個詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什么節日？你迎接客人時，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）
傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）
生：指名讀。
師：引導學生評價：要把迎接的激動心情讀出來。“迎”這里可以高一點兒，上揚一點兒。看教師的手勢，跟老師讀。再指名讀。
3、理解“一年一度”。師：“一年一度”這個詞是什么意思呢？（一年一次）我們什么節日是一年一度的呢？（六一）馬上就要到“六.一”兒童節了，你是什么心情呢？你打算怎么迎接呢？
師：是啊！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節。來，把這種高興讀出來！學生齊讀。教師評價：“一”下去，“一”上來，潑水節要說得干脆點。
三、學習第二自然段。
過渡：
1、 自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？
2、 下面我們來體會一下他們的高興。
3、 看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來?（因為他們迫不及待了，想早點來參加這個活動。）
4、 還有更早的人呢！他們來準備好了……（引讀）
5、 開始潑水了！（教師激動地說。）齊讀課件出示的句子。（“開始潑水了……笑開了花。”）
6、 人們為什么要用瓢和盆來潑水呢？灌是倒進去的意思。為什么要這樣做呢？
7、 看圖說話，教師指導。用課文中的句子做例子說。
出示：（ ）拿瓢往（ ）衣領里灌。看圖說一說。
你還想說誰呢？
是啊！參加潑水節的每一個人都是那么的高興。
下面，我宣布：開始潑水了……笑開了花。
笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人……笑開了花。）
8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？
9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀。
四、學習第三自然段。
過渡：潑水節除了潑水，還有哪些活動？讀第三自然段。
1、 看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？
2、 那么早就出來了，為什么半夜還不肯離去呢？（今天太高興了。）睡覺了，躺在床上，你的腦海里會浮現出怎樣的畫面呢？肯定會做夢的，會夢到什么呢？說夢話嗎？說些什么呢？會笑出聲兒來吧？
四、寫字。
潑：用習字冊分三步講：
第一步，讀帖。大家看第一個字，潑，什么結構（左右結構）左邊窄，右邊寬。豎折在田字格中的什么位置？撇起筆在哪里，收筆在哪里？橫撇寫在哪里？看清楚，記在頭腦中。閉起眼睛再想一想。想清楚了嗎？
第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對照，你認為很像的，請舉手。找一找哪個地方不像，怎么辦呢？再描第二個。
第三步，仿影。對照。
同樣的方法教學“互”。
板書：
20、歡樂的潑水節
迎
早早地
笑開了花
不肯離去
[歡樂的潑水節 教案教學設計(蘇教版二年級下冊)]相關文章：
10.背影教案教學設計