《秋天》我的第一課主題教案 (人教版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-6-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

茅箭區(qū) 彭雪

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確朗讀并書寫“了、子、人、大”四個(gè)漢字。

2、學(xué)會(huì)撇和捺的書寫，并養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文，從朗讀中感受秋天的美。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．制作課件、生字詞語卡片。

2．秋天樹葉的實(shí)物。

3．大雁圖片。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面，讓學(xué)生自己說說感受到了什么。

（二）初讀課文，整體感知

1．認(rèn)識(shí)自然段

一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

4．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

5．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

6．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

（三）品讀課文

1、品讀第1自然段。

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

（1）天氣涼了。學(xué)習(xí)生字“氣”。

（2）樹葉黃了。出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)

（3）一片片葉子從樹上落下來。比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)　　　　　　　　　　

2、品讀第2自然段。

（1）學(xué)習(xí)第2自然段。在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

（2）初步感受“一”字的變調(diào)。課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（3）指導(dǎo)朗讀第2自然段。

3、品讀第3自然段。

（1）指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？

（2）．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。　　　　

（四）指導(dǎo)書寫

1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。

2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。