大膽想象促感悟 (教學(xué)重點(diǎn))
師：美麗的蓮花、蓮葉吸引了好多小魚。(課件播放課文插圖)
師：小魚在水里干什么呢？
生1：小魚在水里游來游去。
生2：小魚在水里做游戲。
生3：小魚在水里捉迷藏呢！
師：你們看得真仔細(xì)呀！
師：小魚游過來，把蓮葉當(dāng)成了什么呀？
生：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘。
師：哦，小魚在它下面躲雨呢。
師：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？
(學(xué)生表演)
師：下面，我來采訪幾條小魚。這條小魚，你游到哪兒去了？
生：我游到后面去了。
師：你都看到了些什么？
生：我看到好多蓮葉。
師：這條小魚，你剛才游到哪兒去了？
生：我游到那兒去了。(手指向教室一角)
師：你看到了些什么？
生：我看到了美麗的荷花。
…………
師：那就讓我們做快樂的小魚，讀出你的快樂吧。
(學(xué)生練讀，指名讀，分組讀)
師：一群快樂的小魚到處游，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。小魚們，你們高興嗎？
生(齊聲)：高興。
師：用朗讀表現(xiàn)出來。
(生齊讀全詩(shī))
賞析：教師利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，又由想象創(chuàng)造出表演的情境，并在利用表演理解語言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，使教學(xué)扎實(shí)有效。
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