課題名稱：鳥的天堂
姓名： 曹丹
工作單位： 南康區大坪鄉小學
學科年級： 四年級
教材版本： 人教版
一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）
文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，貼近生活的鄉鎮環境，已經對鳥兒飛翔的向往。
二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）
讓學生能正確地讀寫詞語：做巢、樹梢、留戀、目不暇接。
理解課文內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，培養學生保護生態環境的意識。
三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習） 知識的掌握了解情況，學生在新
在早讀課中朗讀預習，學習生字詞分別帶入相關詞語，讀出對應滋味的情感來。接觸詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。
四、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程圖）
一、談話。
1、什么是天堂？
2、鳥的天堂會是什么樣子呢？
二、按照要求讀書。
1、把課文讀正確、流利。
2、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。
3、把不理解的地方打上問號。
三、檢查自學效果。
1、指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。
2、談自己讀的感受。
3、提出自己不理解的地方�；ハ嘟涣�。
四、簡介本文作者及課文有關知識：
作者是巴金，本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。
五、了解課文主要內容：
1.作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？
2、那些句子最能表現作者的思想感情，用筆畫下來。
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）
教師活動
預設學生活動
設計意圖
播放ppt課件引入課題
學生觀看學習
利用媒體 引起學生學習興趣
通過PPT觀看，幾種鳥類的展示，你覺得哪種最漂亮？
通過早讀的預習，請想一想你見過哪幾種鳥類？
ppt幻燈片 展示問題，引導學生帶著問題讀課文
六、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）
1.你從這篇課文中，體會到了鳥的天堂是什么樣的；
2.鳥的天堂體現了作者什么樣的一種情感；
七、教學板書（本節課的教學板書）
“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢？
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3.鳥的天堂教學課件
5.鳥的天堂寫導游詞
10.鳥的天堂導游詞