秋天的圖畫教學設計 (人教版二年級上冊)

發布時間：2017-5-17 編輯：互聯網手機版

一、教材分析：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎？作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

二、教學目標：

⒈會認8個生字。會寫8個字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

⒊喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

三、教學重點和難點：

重點：熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：感悟秋天的美好。

四、教學課時：2課時

五、教學準備:課件、詞卡

六、教學過程：

第一課時

課時教學目標：

⒈正確、流利得讀課文，通過反復認讀，認識8個生字，能正確書寫4個生字。

⒉、能有感情地朗讀課文第二句。體會對秋天的美麗景象和用詞的生動、形象。

㈠情景導入

⒈ 昨天我們學習了很多有關秋天的好詞語，你能用那些詞語描述你眼中的

秋天嗎？（并出示秋天的圖片，指導學生把句子說完整。）

⒉ 你們說得秋天真美啊，就像一幅幅圖畫。（出示課題）

⒊ 誰來美美得讀讀課題呢？（指名讀--齊讀）

㈡初感課文

⒈秋天的圖畫到底是怎么樣的呢？請小朋友打開課文，借助拼音大聲地讀讀

課文，把生字讀準，把課文讀通順。

⒉生自由讀課文，師巡回檢查，把學生容易讀錯的生字書寫在黑板上，正音。

⒊指名讀詞語--齊讀;說說記住生字的好辦法。

⒋開火車分句朗讀課文，隨時糾正。

㈢精讀句子（第二句）

⒈小朋友，秋天的圖畫畫了哪些景物呢？你能找到嗎？用波浪線劃下來。

⒉指名讀，隨機出示：“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨

樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

⒊你覺得哪個景物最美麗？為什么啊？

*屏幕出示燈籠、梨樹、紅蘋果、稻海、高粱等對比的圖片讓學生更好的認識事物，理解句子。

*拓展：出示稻海的圖片，小朋友你們看，這是一望無際的稻田，每當風吹來，稻田翻起一層一層金黃的波浪，我們把它稱為--稻海。（出示云海、花海、林海、人海等圖片）一望無際翻滾的云我們稱它為--云海；春天到了，田野上開滿了各種各樣的花，數也數不清，我們就稱它為--花海；一片片茂密的樹林連在一起，我們就稱它為--林海；那么許許多多數不清的人站在一起，我們就稱之為--人海……

⒋秋天的美是五彩的，有著繽紛的色彩，你能把自己的感受讀出來嗎？“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”（指導朗讀，體會秋天顏色的豐富，比喻的形象。）你還能說出一些更美的表示顏色的詞語嗎？（黃澄澄、綠油油、金燦燦、紅彤彤）

⒌小朋友,這些迷人的景物展現方式可不一樣啊!你發現了嗎?誰再來填一填? “秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”（指導朗讀，體會秋天的生機勃勃，用詞的生動形象。）

㈣指導書寫“波、浪、燈、作”。

　⒈出示要寫的生字，再認讀。

⒉讓學生說說 “波”、“浪”兩字的相似點、結構、筆畫等。

⒊師范寫，學生跟著書空，并觀察字在田字格中的位置。

　⒋學生練習，老師巡視指導。

第二課時

課時教學目標：

⒈能有感情地朗讀課文第三、四句。體會對人們的辛勤勞動才換來秋天美麗的豐收。

⒉、鞏固生字，能正確書寫“蘋、字、麗、勞”。

㈠精讀句子（第三、四句）

⒈出示第二句，指名朗讀。