18、盤古開天地
教學(xué)目的：
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語。
2、 有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
3、 讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
2、 感受英雄盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭題。
今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事。板書：盤古開天地
有誰知道什么叫神話故事？
（是古代人們對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。）
大家可否知道，我們天和地在很久很久以前是什么樣子的呢？下面就讓我們看一看，這個(gè)故事里是怎樣告訴我們的？
二、指導(dǎo)朗讀課文。
1、 初讀課文，要求畫出帶有生字的詞語。
2、 自學(xué)生字詞。（小組合作學(xué)習(xí)）
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
①讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)確。
②注意觀察生字的字形，找出容易寫錯(cuò)的生字，互相提醒容易寫錯(cuò)的筆畫。
③小組內(nèi)討論你們是如何記住這些字的。
④給生字?jǐn)U詞。（還可以組哪些詞？）
（2）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的生字，在黑板示范書寫。
（3）讀生字詞，練習(xí)寫生字。
（4）生字詞聽寫。
（5）學(xué)生互相改。
3、通讀課文，檢查自學(xué)情況。
三、默讀課文，思考：
課文講的是一個(gè)什么故事？
（課文講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。）
四、再讀課文，理清脈絡(luò)。
提供每段段意，讓學(xué)生給課文分段。
第一部分：總寫盤古分開了天地。
第二部分：寫盤古頂天立地使天地形成的過程。
第三部分：詳寫盤古的整個(gè)身體變成了宇宙萬物。
第四部分：高度評(píng)價(jià)盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。
五、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 理解課文內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。
3、 會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、 指名讀生字詞。
2、 指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
二、解釋課文詞語。
課文中哪些詞語你是不懂的？把它畫出來，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解。
需要解釋的詞語：
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
混沌：本課指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。
遼闊：遼遠(yuǎn)廣闊或?qū)拸V空曠。
奔流不息：不停息地急速流淌。
滋潤(rùn)：含水分多，不干燥。
三、通讀全文后回答。
1、 故事發(fā)生在什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪兒？主人公是誰？
2、 討論后歸納：
時(shí)間：很久很久以前。
地點(diǎn)：在混沌的宇宙中，天地還沒分開。
人物：盤古巨人。
3、讀第2自然段，找出這段中幾組反義詞、近義詞。
反義詞：輕--重 清--濁 上升--下降
近義詞：漆黑--黑暗 緩緩--慢慢
師問：這段講了什么事情？
（盤古分開了天地。）
4、齊讀第3自然段，畫出盤古頂天立地使天地形成的句子。
（頭頂著天，用腳使勁蹬著地……累得倒了下去。）
多音字“倒”，出示兩個(gè)拼音，并組詞。
5、小組合作討論學(xué)習(xí)。
（1）盤古的身體變成了哪些宇宙萬物？
（2）小組齊讀，討論歸納。
氣息 變成 風(fēng)和云
聲音 變成 雷聲
雙眼 變成 太陽和月亮
四肢 變成 四極
肌膚 變成 大地
血液 變成 江河
汗毛 變成 花草樹木
汗水 變成 雨露
（3）、全班齊讀課文，邊讀邊想象會(huì)是怎樣的畫面。
6、讀第5自然段，說說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)盤古的什么精神？（奉獻(xiàn)精神）
四、總結(jié)全文。
1、 這篇課文講了什么？
2、 我們要學(xué)習(xí)盤古的什么精神？
五、熟讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
六、板書設(shè)計(jì)：
18、盤古開天地
分開天地
盤古 頂天立地、天地形成
化作宇宙萬物
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4.
6.盤古開天地讀后感