義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版上冊(cè)《家》教學(xué)所得(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋時(shí)娣

《家》是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)六行兩句。通過(guò)用學(xué)生熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我們的家”。看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思，是理解詩(shī)句的難點(diǎn)。教學(xué)中，我把引導(dǎo)兒童有感情地朗讀，展開(kāi)想象盡情地說(shuō)作為突破本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的路徑，教學(xué)過(guò)程中有很多精彩的地方，現(xiàn)擷取一二。

片斷一：教師范讀，誘發(fā)兒童強(qiáng)烈的朗讀欲望。課前，我做了大量的范讀準(zhǔn)備，課上，我先有感情地朗讀，為兒童主動(dòng)朗讀作好示范。學(xué)生聽(tīng)過(guò)我的朗讀，都情不自禁地鼓起了掌。這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，多讀上幾遍，讀熟后敢和老師比一比的，可以走到講臺(tái)前面來(lái)讀。孩子的好勝心特別強(qiáng)烈，他們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上又讀了5分鐘的書(shū)，這時(shí)有孩子舉手了，有孩子干脆走到了講臺(tái)前。我先請(qǐng)了幾個(gè)讀書(shū)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生上來(lái)讀，他們一字一句地認(rèn)真讀出來(lái)后，再鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們挑戰(zhàn)。孩子們看到后來(lái)者越讀越好，信心十足，個(gè)個(gè)躍躍欲試，朗讀的目標(biāo)順利完成。

片斷二：鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象盡情地說(shuō)一說(shuō)。詩(shī)句：藍(lán)天是白云的家，

教師：為什么呢，你能根據(jù)畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生思維異常活躍，有的說(shuō)：白云在藍(lán)天里輕輕地飄動(dòng)，就像在媽媽溫暖的懷抱里一樣，所以說(shuō)“藍(lán)天是白云的家”。有的說(shuō)：白云在風(fēng)伯伯的幫助下，一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，多么自由自在呀，所以說(shuō)“藍(lán)天是白云的家”。接下來(lái)的詩(shī)句：“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家”，讓學(xué)生自由選擇來(lái)說(shuō)，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性更強(qiáng)了，越說(shuō)越精彩。因?yàn)橛辛藢?duì)以上詩(shī)句的充分理解，所以本課的教學(xué)難點(diǎn)“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”的理解也就水到渠成了。借助于多媒體課件，讓學(xué)生看著中國(guó)的版圖，說(shuō)出自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。

片斷三：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口頭創(chuàng)作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)全詩(shī)有了充分的理解后，我便再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、情感的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想一想，再像課文的詩(shī)句那樣，說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)是誰(shuí)的家。學(xué)生思維的興奮點(diǎn)再次被激活，并達(dá)到了高潮。你想到：夜空是星星的家。他想到：森林是老虎的家。我想到：南極是企鵝的家------學(xué)生互動(dòng)交流是那么自然、有效。看著蕩漾在孩子們臉上的無(wú)比自信、無(wú)比幸福的笑容，我------一名孩子的啟蒙老師，還有什么理由不為孩子的個(gè)性發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，有什么理由不從孩子的成長(zhǎng)中感受到課改是多么迫切，自己能不做課改的積極實(shí)踐者和推進(jìn)者嗎？

作為語(yǔ)文課堂的延伸，我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀了助讀課本上的《祖國(guó)》一文，并讓孩子仿照這兩課的句子，回家說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)下來(lái)。第二天，很多學(xué)生帶著自己的“作品”興奮地來(lái)到我面前，我抑制不了內(nèi)心的喜悅，當(dāng)場(chǎng)有感情地朗讀了他們的“詩(shī)”，其中劉超然同學(xué)還為自己的“詩(shī)”配了一幅畫(huà)，這真是送給我的一份特殊禮物。現(xiàn)采擷幾個(gè)小小的花瓣，和同仁門共享孩子成功的快樂(lè)。

家

一（3）班劉超然

大海是鯊魚(yú)的家，竹林是熊貓的家，沙漠是駱駝的家，草原是牛羊的家。

非洲是大象的家，澳洲是袋鼠的家，南極是企鵝的家，北極是北極熊的家。

地球是我們的家，我們一定要保護(hù)好共同的家。

家

一（3）班朱逸凡

大海是輪船的家，沙漠是駱駝的家，草原是羊兒的家，竹林是熊貓的家。南極是企鵝的家，北極是北極熊的家，夜空是星星的家，教室是同學(xué)們的家，我們是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是我們的家。

家

一（3）班劉瑜

森林是動(dòng)物的家，大海是鯊魚(yú)的家，花朵是蜜蜂的家，大自然是我們向往的家，我們最愛(ài)我們的家。

家