信息技術(shù)與小學(xué)英語整合教學(xué)說課稿

信息技術(shù)與小學(xué)英語整合教學(xué)說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的信息技術(shù)與小學(xué)英語整合教學(xué)說課稿 ，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說教學(xué)思想

　　我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持以人文科技教育為中心，以學(xué)生為主體；以興趣為支點(diǎn)、以交際為目的、以活動(dòng)任務(wù)為途徑的教學(xué)原則。通過最新的計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，并在課堂上大量地采用互動(dòng)式教學(xué)模式(包括人機(jī)互動(dòng))，使學(xué)生自然進(jìn)入英語世界；在教學(xué)過程中，綜合運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)、整體語言教學(xué)、交際教學(xué)等手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言綜合運(yùn)用能力。在課內(nèi)、外全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如在線英語學(xué)習(xí)（LearningEnglishon-line）、博客(Blog)、魔燈(Moodle)、QQ群等手段，做到英語與信息技術(shù)的完美整合。

　　二、說教材與教材處理

　　本課采用的教材是人教版小學(xué)英語(PEP)六年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容為Unit4IHaveaPenPal。為豐富學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，在課時(shí)充足的基礎(chǔ)上，教師自行補(bǔ)充本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)(復(fù)習(xí))課，本課教學(xué)為一課時(shí)。

　　Unit4的重點(diǎn)是E-mail和書信的寫法,通過該單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解一些英文書信書寫的方法。但是學(xué)生還沒有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去收發(fā)英文E-mail的實(shí)踐體驗(yàn)，因此我就設(shè)計(jì)了本課，讓學(xué)生到微機(jī)室里去實(shí)踐英文E-mail收、讀、寫、發(fā)整個(gè)過程。這樣本課是前幾課內(nèi)容的課外擴(kuò)充，也是一個(gè)單元復(fù)習(xí)課，更是一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)；并為學(xué)生后續(xù)的英語、信息技術(shù)學(xué)習(xí)作鋪疊。無論是從教材編排特點(diǎn)來看，還是從學(xué)生的日常交際來看，都具有十分重要的意義。

　　三、說學(xué)生學(xué)情

　　作為我國中部的一所縣城小學(xué)，我校英語課開設(shè)只有短短五年的時(shí)間。在這幾年的教學(xué)過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但也面�?duì)著嚴(yán)峻的形式：開課課時(shí)不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力較弱。目前英語教學(xué)的開展形勢不容樂觀，需要我們開拓新的途徑來改變這種局面。

　　就學(xué)生的英語知識(shí)體系結(jié)構(gòu)而言，六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸、掌握了數(shù)以百計(jì)的句型和動(dòng)詞詞匯，了解一般的簡單英語語法。在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)該能寫一些相對(duì)簡單的短信。

　　就學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)而言，絕大部分學(xué)生在小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)就會(huì)上網(wǎng)瀏覽、用QQ聊天、收發(fā)E-mail。這些就為我們利用電腦開展本課的活動(dòng)創(chuàng)造了條件。

　　四、說教法與學(xué)法

　　考慮到本課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在教學(xué)中我在幫助學(xué)生鞏固理解重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力的基礎(chǔ)上，注重增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力（聽、說）的訓(xùn)練。因此我采用情景、活動(dòng)、游戲、競賽等各種互動(dòng)方式來引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)，提高其英語的應(yīng)用水平。

　　具體到教法上，我采用了如下幾種教學(xué)方法：

　　1、任務(wù)型教學(xué)法（Task-basedlanguageteaching）

　　“任務(wù)型”教學(xué)不僅讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)，而且是為了運(yùn)用而學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。本課以收到一封英文E-mail并回復(fù)為總體任務(wù)，中間把聽信、說信、讀信、寫信用各個(gè)小任務(wù)有機(jī)地連接起來，從而對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生用英語交流的能力。

　　2、情景教學(xué)法（TheSituationalApproach）

　　完全自然的生活情景是日常生活中所彌漫的，沒有教育定向和教學(xué)結(jié)構(gòu)的情境，是很難實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。我本課所設(shè)置的教學(xué)情景，就是以學(xué)生日常身邊的素材為英語活動(dòng)主題，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼近生活的情境來組織課堂活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。從而使我們的教學(xué)能順利完成。

　　3、整體語言教學(xué)法（WholelanguageTeaching）

　　幼兒在家里學(xué)習(xí)語言，不是從零零碎碎的片斷開始的，而是從聽懂父母用完整的句子傳遞過來的完整的意思開始，然后慢慢學(xué)著開口，用語言表達(dá)出自己的意思。事實(shí)證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語言當(dāng)作一個(gè)整體來學(xué)習(xí)，從來都是相當(dāng)成功的。

　　本課在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我們首先把收到LiKejing的E-mail的錄音放給學(xué)生聽，讓學(xué)生用英語復(fù)述大意；再把這封E-mail播放給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生整體理解，這兩個(gè)環(huán)節(jié)中都只要求學(xué)生能說出大意。然后在接下的環(huán)節(jié)中，再進(jìn)行重點(diǎn)語法講解。這里就很好地貫穿了整體語言教學(xué)法的思想。

　　4、英語交際法(FunctionalApproach)

　　因?yàn)檎Z言的功能是為了交際，所以我們的教學(xué)以交際為教學(xué)目的才能達(dá)到最佳效果。本課的活動(dòng)主題是收發(fā)英文E-mail，這本身就是一種交際手段；而且我們?cè)诟鱾�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以貼近生活的實(shí)例，讓學(xué)生有話可說，能自發(fā)地用英語表達(dá)出來，從而很好滲透了交際教學(xué)法。

　　5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

　　本節(jié)課是一節(jié)收發(fā)英文E-mail為主題的綜合實(shí)踐課，我大量地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：課內(nèi)使用了在線英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，課外使用Blog教學(xué)資源和QQ群進(jìn)行輔導(dǎo)。這就使得英語課與信息技術(shù)有機(jī)地整合在一起。當(dāng)然這些最新的教學(xué)技術(shù)方法的使用目前還沒有現(xiàn)成的模式，還需要我們繼續(xù)探索。

　　另外，其它的一些教學(xué)方法的思想在我們的教學(xué)中也有所滲透，這里也就不再細(xì)述。

　　五、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

　　(一)、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：

　　能夠掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子；聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’stalk中的白體句子。

　　2．能力目標(biāo)：

　　能夠在詢問和簡單描述業(yè)余愛好的基礎(chǔ)上，聽、說、認(rèn)、讀E-mail(信)。能夠在Internet上收發(fā)英文E-mail。

　　3、行為與創(chuàng)新目標(biāo)

　　能整體綜合使用以前學(xué)習(xí)過的各種英語語法知識(shí)，寫出有個(gè)性的信(沒有明顯語法錯(cuò)誤)。

　　4．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的、有益于身心健康的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友進(jìn)行思想教育。

　　學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　文化目標(biāo)：了解一些英語書信的基本知識(shí)，了解Internet優(yōu)點(diǎn)。

　　(二)、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．本課的教學(xué)重點(diǎn)是收、讀、寫、發(fā)英文電子郵件，能靈活運(yùn)用課本的語言進(jìn)行綜合應(yīng)用。

　　2．本課的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀Ilike…等句型

　　六、說教學(xué)過程

　　1、榜樣激勵(lì)，情景導(dǎo)入

　　用我校部分學(xué)生在省市英語競賽獲獎(jiǎng)的事例來吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。并以其中獲得國家三等獎(jiǎng)的LiKejing同學(xué)發(fā)給大家的一封英文E-mail，讓大家來了解、回復(fù)這封E-mail，從而達(dá)到輕松導(dǎo)入新課的目的。

　　（設(shè)計(jì)意圖：以情景式任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中，自然地習(xí)得知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)的能力。）

　　2、聆聽來信，復(fù)述大意

　　首先用電腦播放LiKejing同學(xué)E-mail內(nèi)容的錄音(真人)，然后以小組比賽的形式，讓學(xué)生盡量用英語復(fù)述E-mail的大意。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以“考考你”的游戲方式來訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力，讓學(xué)生對(duì)E-mail進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，同時(shí)將本課的重難點(diǎn)詞、句型設(shè)置在E-mail中，讓學(xué)生有機(jī)復(fù)習(xí)知識(shí)。）

　　3、閱讀來信，突破難點(diǎn)

　　接著用電腦打開這封E-mail，讓學(xué)生快速閱讀來信。

　　.......

　　閱讀后再次讓學(xué)生談來信的含義。針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的單詞(如Experimental)和理解困難點(diǎn)，可提示Learning Englishon-line(在線英語學(xué)習(xí))。我們學(xué)校使用的北京敏特公司的“敏特記易”在線英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)能很好地完成這項(xiàng)任務(wù)。

　　然后進(jìn)行個(gè)人比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰最快地學(xué)好單詞，能理解E-mail的內(nèi)容，并評(píng)出最佳學(xué)習(xí)能手。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生利用英語在線功能自主學(xué)習(xí)的能力；即“授人與魚，不如授人與漁”。）

　　4、模板創(chuàng)作，自主回信

　　看懂了來信，問學(xué)生愿不愿給LiKejing回信，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生都愿意回，但有部分學(xué)生畏難，怕自己寫的信詞不達(dá)意，這時(shí)我就采用模板填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況填寫。

　　To:_______@_______

　　From:__________@__________

　　DearLiKejing,Mynameis_____.Ilivein_____.Ilike______,_______and_______.

　　Yournew__________,______.

　　通過模板練習(xí)，讓學(xué)生基本掌握寫回信的方法。

　　然后讓學(xué)生自主創(chuàng)作，以小組比賽方式看誰最先把E-mail發(fā)給LiKejing同學(xué)，當(dāng)然，在這環(huán)節(jié)要注重引導(dǎo)學(xué)生正確用語意識(shí)，力爭創(chuàng)造出有個(gè)性化的E-mail。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用英語簡單介紹自己的興趣愛好和特長，將習(xí)得的語言靈活運(yùn)用。）

　　5、評(píng)價(jià)創(chuàng)新，提升能力

　　各位學(xué)生展示自己的回信，大家一起比較，指出各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)等，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生注意吸取其他學(xué)生語言運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與比較，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用創(chuàng)新能力。）

　　6、利用網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展課堂

　　在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，要求學(xué)生回家后，在家長的指導(dǎo)下把自己改好的E-mail貼到教師的Blog上，學(xué)生可以把英語學(xué)習(xí)過程的疑點(diǎn)在班級(jí)英語學(xué)習(xí)QQ群上交流、探究。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展英語課堂。）

　　七、說教學(xué)反思

　　通過本課的教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1、小學(xué)英語語言教育必須符合兒童的心理特點(diǎn)、必須與生活緊密結(jié)合

　　小學(xué)英語教育需針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)，用多媒體摸擬生活現(xiàn)實(shí)情景，并充分利用多媒體語音識(shí)別技術(shù)，視、聽、說一體化，突出培養(yǎng)聽說技能，根治“啞巴英語”，才能全面培養(yǎng)英語的聽、說、讀、寫綜合應(yīng)用能力。

　　2、英語與信息技術(shù)的整合課，需要注意相關(guān)的問題。

　　我深刻認(rèn)識(shí)到基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體整合教學(xué)，雖能大大提高教學(xué)效率，但也有一些問題需要我們注意：1、只有把教學(xué)設(shè)計(jì)作為靈魂，才能使整合課更富有生命力；2、整合課一定要找準(zhǔn)信息技術(shù)輔助教學(xué)的切入點(diǎn)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；3、在整合課堂中，要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　3、利用信息技術(shù)與英語整合拓展了英語課程資源

　　在實(shí)際教學(xué)中，我校一星期才兩節(jié)課，如何讓學(xué)生把英語學(xué)好呢？我針對(duì)80%左右的學(xué)生家庭有電腦并可上網(wǎng)的事實(shí)，充分地使用了Blog和QQ群，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)LearningEnglishon-line(在線英語學(xué)習(xí))。這些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與我們英語教學(xué)完美整合，大大地延伸了我們英語教學(xué)的陣地，使我們的教學(xué)從有限的課內(nèi)走向無限的課外，從而使教學(xué)效果有了很大的提高。

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