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小學三年級下冊英語說課稿
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學三年級下冊英語說課稿，希望能夠幫助到大家。
小學三年級下冊英語說課稿1
一、說教材
本教材是由外語教學與研究出版社出版的九年義務教育課程標準實驗教科書。本課是第二冊Module2。Unit1中的內容，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、讀、練、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗到榮譽感和成就感而樹立信心。逐步提高運用英語來進行簡單交際的能力。
二、學情分析
三年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現自己。通過一段時間的學習，他們已經掌握了一些基本的單詞和句型，能交流簡單的個人信息，也能表達真實的情感。對新語言表現出好奇，但是往往因為年紀小而掌握得不夠牢固，需要通過各種方式反復的練習、不斷的強化才能鞏固。
三、說教學目標
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的有機結合，在認真分析教材的基礎上，我制定了如下教學目標：
�。�1）知識目標
能聽懂會說詞匯：monkey、tiger、lion、elephant、panda
能理解、掌握句型— what’s this？—It’sa/an… It’s big/…
— what are they？—they’re…They’re fat/…并能在實際中運用。
�。�2）能力運用目標
讓學生通過學習本課的知識，培養學生愛護動物的品質。
四、教學重點、難點
�。�1）elephants的發音
�。�2）a/an的用法
�。�3）—What are they？—They’re monkeys…
�。�4）注意區分單詞、句子的單復數。
五、說教法與學法
為了更好的突出重點突破難點我采用情景教學法，任務型教學法，多媒體輔助教學法的多種教學方法。
六、說教學過程
合理安排教學程序是教學成功的關鍵，因此針對學生的認識水平和本課的特點，我安排了以下的幾個教學環節：
�。ㄒ唬嵘�、復習引題
師生間親切的問候會為課堂建立和諧、民主的氛圍，因此課前我和學生首先進行了親切的問好。熱身是課堂教學的重要形式之一，為了把學生們的情緒調動起來，我安排了下面這組律動，“How areyou？” I am fine，thank，you。how are you？I’m fine，too。在進行兩首英文歌hello song，If you happy and know it clap your hands。
接著就和學生們一起來復習上一節課的句子。由此來引出這節課的關鍵詞animal。T：What’s yourfavorite toy？
Ss：…（自由回答）
T：What’s your favorite animal？（引出課題）
�。ǘ┱n文導入與任務呈現
根據本課教學內容的特點，我首先用課件出示bird的圖片，并自述：“I’m a bird。 I live inthe forest。 Today is my birthday，so I’m going to have a birthday party。 And Iinvite some friends。 Look，they’re coming now。 Who is coming？”（用漢語解釋一遍）。通過這樣的導入，會一下子把學生的注意力吸引到課文中來，也提高了他們的學習興趣，為我下面的教學做了一個很好的鋪墊。
（三）課文教學
1、單詞、句子的教學
根據學生特點，我運用了圖片、課件、動作模仿等直觀教學方法來教學單詞。再配上合適的動作，這樣讓學生在學習時感覺形式很多樣，很新鮮，而且他們的學習興趣也會很高。
接著，通過課件展示動物圖片及單詞（單數），并訓練下列句型。
T：（Who is coming？）What’s this？
Ss：It’s a /an…（tiger、 lion…）
對于單詞的教學，我采用一下教學方式：老師先領讀學生跟讀，然后進行read one by one，糾正學生讀音，進行單詞游戲，有以下單詞游戲：
(1）大小聲游戲。
(2）說反話游戲。
(3）站坐游戲。
(4）開小火車游戲等，達到讓每個學生都能熟讀單詞的效果。然后，讓小組合作學習，根據圖片互相回答，以便熟練單詞及句子的問答。
2、接著，我把全班分為5個小組，分別以5種動物命名（Tiger team…），讓我們一起通過一首歌來為自己的組加油吧！根據學生的年齡特點，我還把本課的單詞改編成了這一首歌，并一起來唱（Sing a song）。
Tiger、tiger、go、go、go；Monkey、monkey、go、go、go；Elephant、elephant、go、go、go；Panda、panda、go、go、go；Lion、lion、go、go、go…
接著，課件出示相關的動物圖片。（復數）
T：（Look，Who are coming，too？）What’re they？
Ss：They’re…
3、游戲：
根據學生們好玩的特點，我設計了下面這個游戲環節。讓他們在玩中學，在學中玩，又能鞏固新知，讓教學達到事半功倍的.效果。
從各小組中推選一名或多名學生來進行模擬表演。如：Tiger組的同學表演，其他4組的同學就問：“What’s this？What’re they？”Tiger組的其余同學就回答：“It’s a/an…They’re…”由于小學生都愛受到表揚，因此在游戲表演的過程中，我還給予他們適當的語言鼓勵（Well doneGood job Good No bad等），并發放本課的動物小圖片作為物質獎勵，這樣也起到了復習單詞的作用。
七、說作業布置和板書設計
告訴你的家人和朋友，你今天學到了哪些動物的英語名稱及相關的英語句子。為了體現新的教學理念板書上我采用了歸納的方法，把今天所學的重點都展示出來，板書簡潔明了，讓學生一目了然。
以上就是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師的傾聽！
小學三年級下冊英語說課稿2
我說課的內容是小學三年級英語第二冊第一單元Lesson2。本節課是新學期第二課從本節課開始將學習一些學習用品的單詞以及簡單的校內用語。本課的學習將會給本單元后幾課的學習打下基礎，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。
下面，我分析一下本課的教學目標。《英語課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，結合這一目標要求，現將本課教學目標設計如下：
一：知識目標：
1.使學生掌握三會句型：I have a new water bottle/storybook. Can I see it Sure .Here you are.
2．會單詞：storybook water bottle
能力目標：
1.能運用新句型進行簡單交際.
2.能聽,說,讀,畫storybook water bottle
3.能表演唱Let’s chant.
二：情感態度目標：
通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學習方式，培養學生動口、動手、動腦的能
力，讓學生在各種活動中體驗學習英語的樂趣，調動其學習興趣。
學習策略目標：
通過小組學習使學生認識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關系。
培養學生自主學習的意識，集體主義觀念和競爭意識。
重、難點：由于在三年級上冊第四單元學過I have a new …以及Can I see it Sure .Here you are.句型因此我把本課的重、難點定為storybook, water bottle兩個單詞。
我主要是通過圍繞教材<設置語境>—回到教材<領悟感知>—拋開教材<靈活運用>這三個教學環節來突破教材重難點，也就是說在設計教授重難點教學活動的開始，緊緊圍繞教材內容，經過對其進行深入分析，為學生設置幾種學生喜愛的'情景，使學生積極地去體驗與實踐、討論與合作。在初步掌握教材內容之后，立即將學生帶回教材進行系統地感知，并做適當的認讀練習，最后，指導學生拋開教材對話框框，結合實物真實運用，進行逼真的信息交流，實現靈活地、創造性地運用英語進行交流的目的。
以上是我對教材的分析,下面我對學生進行一下分析：
三年級下學期的學生對英語已經有了一定的認識，并產生了一定的情感。在第一學期的學習中他們對英語產生了濃厚的興趣和積極學習的情感。在漫長的假期中他們缺少英語學習的氛圍，部分知識已經遺忘或模糊不清。由于智力因素和其他原因他們所掌握的程度也不同。因此我在教學過程中帶上了第一冊書來啟發引導他們回顧舊知識。對學困生更是要耐心引導啟發并及時進行鼓勵表揚。
小學三年級下冊英語說課稿3
一、說教材
《My home》這一單元的教學內容都是圍繞“家”這一學生喜聞樂見的主題展開的。這節課為新授課，是第四單元第一課時，也是A部分的第一課時，有Let’s learn和Let’s do。這節課的教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹。句型Go to…和五個房間有關的動作短語，這些短詞匯都是學生在日常生活中經常見到的事物，與小學生的生活和學習密切相關。本課時是本單元的重點，本節課掌握程度的好壞，直接會影響到本單元后階段有關“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，在本單元教學中具有舉足輕重的地位。
依據本單元的話題，本節課的'內容和學生現有的認知水平確定以下教學目標：
(一)能夠聽說,認讀五個新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二)能聽懂“let’s do”的指令，并做出相應的動作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡單介紹房子。
(三)培養學生口語表達，交際能力，培養學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。
這樣確定教學目標，使“三維”目標緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成，而且目標具體，可檢測。
由于本課是第四單元的新授課，將訓練學生聽、說、認讀新單詞的能力以及聽懂“Let’s do”部分中指令并做相應的動作為教學重點。
《My home》part A Let’s do通過單詞及指令的學習和掌握，能綜合靈活運用所學語言，并描述臥室中的物件，并能據此編出對話做為本課的教學難點。
二、說教法
在本節課的設計中，充分利用直觀，實用的教具，吸引學生注意力激發許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優勢，創設佳境，在教法總體構思上注重學生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法，用游戲激發學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力
三、說學法
因為教為學服務，所以在教學過程中，讓學生仔細聽音，觀察老師發音口型，認真模仿，讓學生分組練習，用玩游戲的方式進行知識的鞏固，通過學生動腦、動口、動手等方式，培養學生學習興趣以及運用英語交際溝通的能力。
四、說教學程序
在整個教學過程預設分為“復習熱身—新課呈現—趣味操練—擴展練習”四個環節。
1、Warm—up(復習熱身)
放一曲歌曲《Hello》讓學生邊唱邊做動作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。
設計意圖：主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩氣氛，集中學生的注意力，激發他們準備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語課堂學習的氛圍，為新課的導入作鋪墊。
2、新課呈現(Presentetion)
(1)導入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問·引出課題“My home”.
(2)呈現PPT一棟房子，通過老師提問“This is my study,it’s so big”通過引導，引出“study”，使學生認讀，并作出“Read a book”的動作，使“study — read a book”相結合。
(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“living room”并做出“watchTv”使“living room — watch Tv”相結合。
(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結合。
(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.
(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結合.
意圖設計：整個新授環節，我采用了英語學習生活化、情景化等方式，由學生熟悉的家引出新單詞的教學，使單詞新授子自然的生活規律中完成，利用多媒體生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然地理解了單詞詞義，同時，單詞教學有效地結合了“Let’s do”部分，并結合句子教學，使單詞教學部枯燥乏味。
3、趣味操練(practice)
(1)看誰反應快，教師出示單詞卡，學生搶讀。
(2)同學表演“Let’s do”其他同學猜單詞。
(3)5個同學上臺表演動作，猜他在哪個房間。
設計意圖：單詞的教與學是基礎，小學生活潑好動，對游戲活動有著天性的喜愛，變換幾中活動形式，由易到難，極大激發他們學習興趣，激發團隊精神，促進和鞏固單詞的記憶，限度調動學生學習主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。
4、擴展練習
(1)設計自己的房子，并對房子進行說明
(2)老師示范，引導學生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設計。
(3)小組討論
設計意圖：通過對單詞及以前知識的學習和掌握，充分發揮學生的主動參與性，充分發揮他們的想象力運用所學知識運用到實踐生活中去，實現理論與實踐的相結合統一。
5、說板書
根據四年級學生的年齡特點，再加上孩子們對家具的了解和動作的操練，我邊講新單詞邊直觀形象的板書，這樣可以使學生一目了然地了解新單詞及動作的相適應，使學生更有實踐性，與生活密切聯系。
小學三年級下冊英語說課稿4
一 、 說教材
我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。
語言技能目標：
�、�、使學生能夠根據指令做動作。
�、凇⒏鶕䦂D片和情境說出單詞和句子。
�、�、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調動學生的學習積極性和主動性。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的'單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
二、 說教法和學法：
（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
�。ㄈ┕膭罘ㄕn堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為 激趣設境——語言交流——人格發展 下面說一下教具的安排和使用依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學生到講臺前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節課布置的對話表演。
Step 2、新知導入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導孩子兩個字母的發音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學習過程同前面。
Step 4.小結并布置任務
1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2）布置下節課任務，最高3個為優，2個為良，1個為中。
小學三年級下冊英語說課稿5
我今天說課的課題是PEP小學英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學過程、教學板書和教學反思五個方面進行說課。
一、說教材
本節課的核心內容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學習，激發出學生不挑食的'思想意識。圍繞這一核心內容我設計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學生有效地鞏固了生詞。
二、說教學目標
知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過Let’s chant，讓學生鞏固所學詞匯。同時培養學生的語言節奏感。
能力目標：
1、提高學生聽說認讀的綜合能力；培養學生觀察、記憶的能力。
2、發展學生自主學習的能力和合作精神。
情感目標：
1.培養學生在學習活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質。
2.了解有關水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養成不挑食的良好習慣。
教學重、難點:
重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發音準確，語調自然。
難點：1.能正確運用本課單詞，用上節課句型作替換練習。
2.讀準apple、banana這兩個單詞。
三、說教法、學法
在教學過程中，始終遵循一切為了學生，高度尊重學生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學習內容形象、直觀地展示給了學生,調動學生積極投入到學習活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性。整個教學過程，學生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學習方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學習英語。
小學三年級下冊英語說課稿6
一、教材分析
本節課是北京版三年級下冊I Want to Be a Teacher！本課是第七單元My Future第一節課，第7單元講的是談論我的未來，而本節課主要是在學生掌握了一定的日常用語，了解了一些職業名詞的基礎上，以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務的人物為背景，展開描述自己的未來。
二、學習目標
1、知識目標：會說：future, scientist, might ,engineer；掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運用新句型進行交流。
2、能力目標：能簡單描述自己的未來，能詢問和談論將要發生的事情；小組活動,相互協作編織自己的未來！
3、情感目標：在學習談論過程中,學會和同學分享自己的經歷做法,并從中體會到分享所帶來快樂，感受未來所帶給我們的樂趣,享受未來美好的事物；從而樹立正確的人生觀和價值觀。
三、教學重點及難點
重點:學會表達自己的未來。
難點:學會用英語描寫自己的未來。
四、預習任務
1. be good at 2. do well in
3. in the future 4. have a good future
5. It’s hard/easy to 6. talk about
7. give a talk 8. I hope to be a/an…
9. grow up 10. have a good rest
11. take some medicine
12. give sb. some suggestions/advice
五、教法
具體語言目標都是以35·35模式安排教學,通過各種各樣的Tasks來實現的，本節課需要學生運用具體而特定的行動來完成一定的語言交流.比如說，因為be good at ,所以want to be .所以要求學生用自己身臨其境的狀態去創造自己的語言！整個教學過程中,各種語言結構，語言功能，不同的學習任務等的`要求。因此我選用了以下教學方法；
1、大膽嘗試著利用35·35模式組織教學，課前充分預設，學生自主預習。課堂明確學習目標采用多媒體上課,用幾張特別出名的任務幻燈片來導入.吸引學生的課堂注意力.以及對本節課的興趣。
2、采用聽說法,和觀察法引導學生以小組為單位討論未來為話題.
3、在學生活動環節中,設置小組討論形式,采用情景交際法.個人演講的形式呈現學習成果，完成本節課的學習任務。
4、在整堂課的設計上,體現了35·35教學，即任務型教學.采用競賽性課堂，把課堂還給學生，讓他們發揮表現！
六、學法
1、培養學生的預習能力.課前做好有關這一部分重點的預習指導.像課后學生的活動環節，是通過對整個第五單元的預習來完成的。
2、培養學生想象力,記憶力以及邏輯表達能力。
3、在教學過程中創造積極互動的語言氛圍,讓學生在樂中學.調動學生學習積極性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中，讓學生感受到語言是互通的，學生的簡單思維，也照樣可以用自己已學的英語知識表達出來，所以他們就可能會更加理解英語就是一門工具，有必要學好它，掌握它！
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