語文教學的個人工作總結(jié)

時間:2021-06-12 17:27:10 總結(jié) 我要投稿

語文教學的個人工作總結(jié)范文

  這學期,我在課堂上非常注重與學生的交流和學生與學生之間的動態(tài)信息交流。通過信息交流實現(xiàn)師生互動,相互溝通,相互影響,相互補充,通過師生互動改變傳統(tǒng)的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”,使學生的主體地位得到了真正的體現(xiàn),從而達到共識、共享、共進。現(xiàn)代教學論也指出,教學過程是師生交往,積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往,沒有互動,就不存在或未發(fā)生教學,那些只有教學的形式而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學”是假教學。如何將教師的教融于學生的學之中,如何實現(xiàn)以教師為主導,學生為主體,以使教與學達地最優(yōu)化的境界我作了一些思考。下面我就課堂教學中的幾個片斷與大家共同欣賞一下:

語文教學的個人工作總結(jié)范文

  注意教的時機,激發(fā)互動。在學習《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》時,學生們的學習興趣完全被調(diào)動起來的時候,表現(xiàn)在里面人物擴展方面思維相當活躍。同學們能說出一百零八將的.許多人物:及時雨宋江、黑旋風李逵、豹子頭林沖、智多星吳用、浪子燕青、在訓練擴展人物的同時,我發(fā)現(xiàn)學生不同性格對一百零八將里面的人物記憶的深淺有所不同,對于他們心中所崇拜的人物一下子就能順口說出來,學生們個個表現(xiàn)得歡呼雀躍,仿佛認識這些人物一樣。

  注意教的藝術,樂于互動。如在指導學生學習文言文《小石潭記》時,用分組競賽的方式來進行教學,鼓勵他們當場把這篇文言文背誦下來,而學生由于有一種好勝心理,就比較樂于把該文背下來。我覺得自己用這種激勵學生學習文言文的方法,在一定程度上做到了變“老師要求學生背”為“學生樂于主動背”的好處。我先讓同學們整組背,后再每組派出一位代表,進行比賽,最后累計分數(shù),看誰分數(shù)高。這樣,這些背誦的任務本來是要求學生回去完成的,現(xiàn)在讓學生當場在課堂上背下來,這比回家背的效果更好,且減輕了學生的負擔。

  注意課堂的民主,激發(fā)興趣。以平等的態(tài)度去對待學生,尊重學生,才能建立起民主的師生關系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。學生在課堂上發(fā)表的意見得到老師的尊重是非常重要的,這不但有利于他們自尊心的樹立,還有利于激發(fā)他們的學習興趣。如當我碰到一位同學回答問題不全面時,我就經(jīng)常說:“這位同學回答的還是不錯,有自己的見解,但只可惜不夠深入,請坐下來認真再想一想”。這樣既表揚了學生,尊重他們的見解,同時又婉約說出了他們的不足。這樣就容易樹立他們的信心,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,激發(fā)學習興趣。

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