生物月考總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的生物月考總結，歡迎閱讀與收藏。
生物月考總結1
一、試題分析：
這次月考，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題型組成：單項選擇題（50分）和非選擇題（50分）。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。但由于考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，加上課程緊，沒時間復習，使得本次月考成績很不理想。
二、成績分析
我任教七年級5、6、7、8四個班生物，應考人數167人，實際參考人數166人，請病假1人。這次考試成績很不理想，主要原因有三點：一是學生基礎差，學習習慣不好。二是課程內容安排與實際課時數不相符，課程很緊張，不僅沒有時間復習，而且還要趕進度。三是對學生的作業常規檢查、督促力度不夠。
三、學生答題情況分析
學生答題的主要失分點和原因分析：
第一部分：單項選擇題
第1、8、10、14、17、18、20、21題
以上8題錯誤較多，其中第8、20題錯誤率較高，第8題選項描述不清楚，導致學生錯選。第20題選項是C，多數學生誤選為B。第1、10、14、17、18、21題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。
第二部分：非選擇題，本大題分為9個小題，識圖題為6個，占了2/3。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，再加上課程緊，沒有復習，因此失分率較高。
失分率較高的題目：27、29、32題。四、今后的教學措施：
1、詳細講評試卷，然后學生自己反思小結，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的`學習目標和復習計劃。
2、在試卷的分析中，發現學生的探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。有一大部分學生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習，并做好綜合練習的講評。培養學生答題規范、嚴謹、細心的習慣。
3、學生反應上課聽得懂，但課后沒及時去復習，針對這種情況，在最后一個月，學生的常規檢查力度要上升到一個新的層次。并配合課前小測，督促學生及時復習。
4、抓基礎，在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
5、加強知識與實際的聯系與探究。教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
6、力求消滅學生的錯別字。
生物月考總結2
一、考試成績分析
七年級學生共有366人，參加考試365人。成績如下所示：
表一：成績段分布
二、試卷分析
本次考試所采用的試卷題量適中，難易程度與第一次月考相比有所提高，但仍能較全面較的反應學生經過一個月的學習后的實際情況。
1、考查范圍：七年級上冊第一章有理數第二章整式的加減第三章一元一次方程。其中重點考查了第二章整式的加減其分值占全卷的60%第一章、第三章占全卷的40%。
2、考試題型分析：第一題選擇題：12個小題共24分，主要考查學生對數學概念、相關性質的理解和掌握。第二題填空題：12個小題共24分，主要考查學生運用所學的知識
表二：三率一平
解決一些簡單的實際問題和簡單規律題。第三題計算題：5個小題共20分，主要考查學生的計算能力。第四題解答題：5個小題共32分，主要進一步考查學生運用整式定義，整式加減及一元一次方程解決相關的簡單實際問題的能力。
3、學生容易失分的題目及原因：
第2題；對有理數中特殊數的認識不到位；第3題：分析問題不夠全面；第9題不會結合條件將式子變形從而將未知轉化為已知；第11題：對一元一次方程的定義理解不透徹：第14題：學生解題時不細心沒有注意到單位；第16題：不會結合數軸確定a，b的大小及絕對值的情況從而進行化簡；第26題：很多學生不注意做題將？24計算成16從而出現錯誤；第30題：式子中項數太多學生不細心出現了較多的錯誤；第31題：是一個難題由于學生對多項的定義理解不透徹從而出現解題困難。第33題：這是學生第一次遇到該類實際問題很多學生理解題目都有困難更談不上解決問題。
三、本次考試反映出的問題
1、學生對基本的定義、性質的理解不到位。對基本的定義、性質的理解和掌握是解決后面的計算題和解答題的基礎。對基本的定義、性質理解透徹后面的題目就很容易丟分。
2、運算不細心不熟練。本次月考的重點仍在于計算，相當一部分的同學連最基本的運算都不會從而導致了平均分較低。
3、學生觀察問題、分析問題的能力較低。本次測試中的實際問題都較簡單但很多學生仍對這些題無從下手。
4、解題過程不清，過程較混亂。對于后面的解答題實驗班有好些學生能理解并解決。但很多學生又出現了解題過程混亂從而丟分現象嚴重。這也是本次考試中，高分學生較少的`根本原因。
四、措施
1、各班加強基本概念和性質的教學，對基本概念和性質不僅要能理解還要能準確的運用。
2、加強解題的思維訓練，并注意指導學生解題過程的書寫。
3、加大學生運算訓練，努力讓學生養成細心做題的良好學習習慣并從中培養學習數學的興趣。
這次考試真實的反映出一些解題及教學中的問題。我認為只要通過認真的分析總結，并以這次考試為一個新的起點在以后的教學中針對本次考試出現的問題有針對性的改變教學的方式方法。我想在下次測試中同學們的成績將會有更大的進步！
生物月考總結3
八年級生物期中考試已經告一段落了，特對本次的生物試卷進行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成績!
本次試卷共分兩個大題，滿分一百分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調過，有訓練過。因此學生大部分能把大部分分數拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容相對比較豐富，學生完成情況不錯。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題：單項選擇(共25題50分) 。
考察的.是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是50分最低分是10分。初一的學生大部分能擺脫小學學習知識死記硬背的模式，會自己去學習、分析問題。大體問題如下：1、大部分學生對知識的掌握比較牢固2、學生對較活的題應變能力相對較好3、能將學到的知識應用到實際4、會對問題進行分析。5.能夠很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設法。
生物月考總結4
1、文科生物考試情況：
2、理科生物考試情況：
3、與本部的比較：
4、總結：
本次4月考，文科題目除少量改動外，理科完全與本部同題，不分AB卷。與本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特別是理科重點班，跟本部竟然有6分差距，說明這次考試確實非常不理想。作為理科班的老師，我必須認真分析存在的問題，深刻反思，詳細總結，以期有更大的進步。
1、課時較緊。由于上學期的課時比本部少（本部每周4節，分校每周3.5節），為了趕上本部的教學進度，做到期末同題考試，加上實驗室內部調整，上學期并沒有開展學生實驗。為此，必修1所有學生實驗都得在本學期完成。雖然這學期跟本部同課時（都是每周4節），可是實驗課占去了一部分時間，所以時間還是有些緊張。練習講的較少，更沒時間進行復習。
2、學生較差，對知識的接受能力較差。本學期開始必修2的學習，主要內容為遺傳變異（有關基因、DNA、染色體等微觀內容）。這部分內容跟我們的生活聯系緊密，學生很有興趣，可是由于看不見摸不著非常抽象，同學學習的時候需要理解、想象和模擬，因此很多同學學習都有困難。
3、分校學生的惰性較強。生物稱為“理科中的文科”，可見有很多基礎知識需要記憶和理解，可是很多學生自覺性差，惰性強，學習習慣較差。分析這次月測成績，我們和本部的差距主要在選擇題（本部45分左右，分校30分左右），而選擇題部分主要考察基礎理論知識，可見學生的基礎很差，需要加強。
4、有部分同學對生物科非常不重視，平時學習很隨意，有興趣的就聽一下，沒興趣就做別的，老師強迫才記筆記，老師檢查才抄練習冊。只是在考試之前臨時抱佛腳，成績當然可想而知。
5、答題不規范，書寫潦草，非智力因素扣分嚴重。
6、這次成績不理想，我也有很大責任。這學期我對學生的關注較少，花在輔導學生的時間比較少，特別是課后，除了自己的晚修時間，其他時候很少在，有些同學有問題不能及時解決。另外，分層教學做的不好，很難在同一節課中兼顧所有不同層次的同學，講難的有學生不明白，講容易的有學生說沒意思。這也是這次高分不高，低分較低的原因之一。
解決措施：
1、注重基礎教學，扎實基礎。真正落實課前的讀書預習，課上的`聽課記筆記，課后的鞏固練習。平時多監督多檢查。
2、鑒于學生都反應必修2難學的情況，我們將做到熟悉課本認真備課，對課本內容講解做到深入淺出，并輔以動畫、模型或動手操作，激發學生學習生物的興趣。
3、通過平時練習，轉變學生學習的不良習慣，規范學生的答題，盡量做到書寫工整。
4、挑選典型練習，幫學生分析如何審題，如何轉化為課本上的知識，讓學生掌握解題技巧，掌握學習方法。
5、以后一定要多花點時間在學生身上，多去關心他們，了解他們的學習情況，在做好尖子生輔導的同時，也要多關注基礎較差的同學，希望做到好的更好，差的不差。
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